本文關(guān)鍵詞：美國與中國臺灣地區(qū)特殊兒童在家教育比較研究及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2013年

美國與中國臺灣地區(qū)特殊兒童在家教育比較研究及啟示

董瑋倩  

【摘要】：教育機會均等是世界各國發(fā)展教育的重要原則之一。受到教育機會均等理念的影響,特殊兒童的教育也逐漸地開展。不論是何種殘障類型、達(dá)到何種障礙程度的特殊兒童,都有接受恰當(dāng)教育的權(quán)利。特殊教育安置是開展有效特殊教育服務(wù)的前提。根據(jù)《中華人民共和國殘疾人教育條例》,目前我國特殊教育安置的形式主要有四類：普通學(xué)校、特殊教育班、特殊教育學(xué)校以及包括送教上門在內(nèi)的其他方式。在國內(nèi),關(guān)于前三種教育安置的研究成果相當(dāng)豐富,但送教上門還未引起較多學(xué)者的關(guān)注。目前,我國很多地區(qū)都開展了特殊兒童送教上門特殊教育服務(wù),如北京、上海、新疆、福建等地區(qū),但是卻鮮有關(guān)于送教上門的相關(guān)研究,已經(jīng)出臺“送教上門”實施條例的地區(qū)也較少。送教上門工作該如何展開,仍然是一個需要深入探索的問題。 在美國,與“送教上門”類似的服務(wù)稱為"homebound instruction",臺灣稱之為“在家教育”。本研究采取文獻(xiàn)研究法和比較研究法,分別對美國、臺灣兩地區(qū)的特殊兒童在家教育進(jìn)行探討,追溯兩地區(qū)在家教育的發(fā)展歷程,介紹兩地區(qū)在家教育的法律法規(guī)和實施程序,梳理兩地區(qū)對在家教育的相關(guān)研究,全面展現(xiàn)了兩地區(qū)在家教育的發(fā)展脈絡(luò)及現(xiàn)況。在上述研究的基礎(chǔ)上,對兩地區(qū)在家教育的發(fā)展現(xiàn)況進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)兩地區(qū)在家教育有很多相似之處,都已經(jīng)形成了較為成熟的政策體系和實施流程。但是兩地區(qū)的在家教育也存在許多不同之處,其根本的不同在于對在家教育的定位不同,導(dǎo)致兩個地區(qū)在目標(biāo)、教育對象、服務(wù)方式、教育內(nèi)容等方面也存在著差異。通過兩地區(qū)對特殊兒童在家教育的研究成果進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)兩地區(qū)特殊兒童在家教育的實施效果均不盡如人意,存在著一些共同的缺陷,但是對于有需要的學(xué)生來說,在家教育是保障其接受教育的一種重要的安置和服務(wù)方式。 最后,本研究統(tǒng)整兩個地區(qū)在家教育實施的有效經(jīng)驗,從界定送教上門性質(zhì)、制定實施辦法、培養(yǎng)師資隊伍、提供家長親職教育和相關(guān)支持、設(shè)置專業(yè)合作團隊、發(fā)展遠(yuǎn)程授課、采取監(jiān)督措施、加強經(jīng)費配合等八個方面對我國大陸地區(qū)送教上門工作的開展提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G76;G78
【目錄】：

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本文編號：164022