本文關(guān)鍵詞：大連市特殊教育學(xué)校體育教師職后教育現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學(xué)》 2013年

大連市特殊教育學(xué)校體育教師職后教育現(xiàn)狀研究

楊天麗  

【摘要】：學(xué)校教育的改革要從教師做起，教師綜合素質(zhì)的提高是衡量改革成功與否的重要標(biāo)志之一。而學(xué)校體育改革的成敗關(guān)鍵之所在，同樣取決于體育教師的素質(zhì)能力。特殊教育是中國(guó)教育的重要的組成結(jié)構(gòu)之一，近年來(lái)黨中央對(duì)特殊教育的投入力度正在逐步加大，在特殊教育發(fā)展的道路上，教師素質(zhì)能力的高低，則是影響其發(fā)展的關(guān)鍵因素。特殊學(xué)校的體育教師不僅肩負(fù)鍛煉身體的重任，還肩負(fù)恢復(fù)學(xué)生身體機(jī)能等重任，特殊教育學(xué)校的學(xué)生如何能夠?qū)W會(huì)自理并能更好的適應(yīng)、融合到社會(huì)生活中，特殊學(xué)校的體育教師這里扮演著至關(guān)重要的角色。對(duì)體育教師進(jìn)行有效的職后教育是體育教師素質(zhì)在新世紀(jì)可持續(xù)提高的最佳對(duì)策。而解讀職后教育的開(kāi)展現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)到其存在的問(wèn)題，對(duì)今后職后教育的開(kāi)展有十分重要的意義。 運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等研究方法，就大連市特殊教育學(xué)校中體育教師的職后教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，主要了解其當(dāng)前所存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出解決的辦法。研究結(jié)果顯示，在大連市特殊教育學(xué)校中，，體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育的運(yùn)往非常迫切，但限于經(jīng)費(fèi)原因而不能夠?qū)崿F(xiàn)普遍性的進(jìn)修教育；職后教育制度不完善；職后教育內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性較弱；工學(xué)矛盾；職后教育形式單一模式化等因素制約著其職后教育的發(fā)展。 調(diào)查還顯示，大連市特殊教育學(xué)校體育教師對(duì)職后教育認(rèn)知不夠清楚；大部分人未參加過(guò)職后教育的學(xué)歷教育；而非學(xué)歷培訓(xùn)方式以短期培訓(xùn)為主；大部分體育教師認(rèn)為與當(dāng)前工作需要來(lái)對(duì)比，其知識(shí)、技能將難以滿足；提高教學(xué)能力是體育教師們進(jìn)行職后教育的主要目的；在職后教育過(guò)程中，體育教師最期望的知識(shí)學(xué)習(xí)有特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目裁判技能和各種新興特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)、技能及信息；在職后教育的時(shí)間選擇上，體育教師們最期望是寒暑假或雙休日，最好一到兩年就組織一次；形式選擇和授課方式更傾向于脫產(chǎn)進(jìn)修和通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)上述問(wèn)題，文章最后對(duì)大連地區(qū)特殊教育學(xué)校體育教師職后教育的開(kāi)展工作提出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G807;G769.2
【目錄】：

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