本文關(guān)鍵詞：大學(xué)校園文化的育人功能研究

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【摘要】：大學(xué)是社會(huì)文化的推動(dòng)者與引領(lǐng)者,是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地。大學(xué)生是校園中最具活力的群體,也是社會(huì)關(guān)注度極高的一個(gè)群體,一些惡性案件一旦貼上大學(xué)生這個(gè)標(biāo)簽,就更加吸引了媒體、社會(huì)的關(guān)注,引發(fā)大眾對大學(xué)校園的種種質(zhì)疑,大學(xué)是如何育人的?大學(xué)應(yīng)該如何育人?育人是大學(xué)工作的重點(diǎn),如何最大限度的發(fā)揮大學(xué)校園文化的育人功能,不僅是理論研究的需要,更是大學(xué)實(shí)際工作的需要,因此,對大學(xué)校園文化的育人功能研究已迫在眉睫。 本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、案例分析法、比較研究法、歸納法等研究方法,從對大學(xué)校園文化的含義、主體的分析到對其功能的探討,結(jié)合一些高校已經(jīng)在嘗試并取得豐碩成果的實(shí)例來論證,運(yùn)用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法來探討大學(xué)校園文化對人才的培養(yǎng)、對大學(xué)生的成長意義�？陀^分析大學(xué)校園文化有持久的、強(qiáng)大的育人功能的支撐要素和主要表現(xiàn),最后對如何較大程度的發(fā)揮此功能提出新的思考。 全文分五章進(jìn)行分析和論述。第一章引言。從選題的背景入手,系統(tǒng)的分析了大學(xué)校園文化育人功能研究的理論與實(shí)踐意義以及國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。 第二章：大學(xué)校園文化概述。從大學(xué)校園文化的含義、主體和功能三方面來論述大學(xué)校園文化。從文化的含義入手,在界定含義的基礎(chǔ)上厘清大學(xué)文化和大學(xué)校園文化的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)而分析大學(xué)校園文化的主體和功能。 第三章：大學(xué)校園文化育人功能的支撐要素。分別從核心要素、制度保證、直觀體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)途徑四方面來系統(tǒng)的分析大學(xué)校園文化育人功能的支撐要素,進(jìn)一步充實(shí)了理論框架。是對第二章中“核心功能”研究的具體闡釋,也為提出建設(shè)大學(xué)校園文化,發(fā)揮其育人功能的新構(gòu)想提供了理論參考。 第四章：大學(xué)校園文化育人功能的主要表現(xiàn)。首先,闡述了大學(xué)校園文化具有“化人”功能,從課堂主渠道、校風(fēng)潛移默化的影響和參加社會(huì)實(shí)踐這三個(gè)方面來分析校園文化對大學(xué)生的影響、轉(zhuǎn)化和塑造,實(shí)現(xiàn)育人功能。其次,闡述了大學(xué)校園文化具有“熏陶”功能,校園文化發(fā)揮著春風(fēng)化雨、潤物無聲的熏陶功能,學(xué)生在不知不覺中受到感化、濡染和陶冶,清新高雅、氣韻自華的校園文化有助于大學(xué)生情操的陶冶和審美能力的提高。 第五章：大學(xué)校園文化育人功能發(fā)揮的新構(gòu)想。本章是全篇的升華部分。經(jīng)過前面幾章的論述,大學(xué)校園文化具有重要的育人功能毋庸置疑,如何將其育人功能最大化的發(fā)揮是我們研究的落腳點(diǎn)。首先,分析了現(xiàn)階段大學(xué)校園文化構(gòu)建中的憂思和存在的問題,意識到問題的癥結(jié),在此基礎(chǔ)上從凝練和鍛造大學(xué)精神、培育和弘揚(yáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀、建設(shè)與開掘大學(xué)物質(zhì)文化、營造和繁榮大學(xué)學(xué)術(shù)文化及支持和引導(dǎo)學(xué)生校園文化活動(dòng)這五大方面論述了大學(xué)校園文化育人功能發(fā)揮的新構(gòu)想。 結(jié)論部分。再次重申論文研究的意義。提出大學(xué)校園文化的建設(shè)要體現(xiàn)“以人為本”,以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為指導(dǎo),全面提升大學(xué)的軟實(shí)力,打造獨(dú)具特色的校園文化品牌,促進(jìn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展與學(xué)生成長成材這一最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué) 校園文化 育人功能
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 第1章 引言10-16
• 1.1 選題背景10-11
• 1.1.1 問題的提出10-11
• 1.1.2 選題意義11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-15
• 1.2.1 學(xué)術(shù)界對本問題研究的總體情況11-13
• 1.2.2 學(xué)術(shù)界對本問題研究的具體情況13-15
• 1.3 研究方法15-16
• 第2章 大學(xué)校園文化概述16-24
• 2.1 大學(xué)校園文化的含義16-19
• 2.1.1 文化16-17
• 2.1.2 大學(xué)文化17-18
• 2.1.3 大學(xué)校園文化18-19
• 2.2 大學(xué)校園文化的主體19-22
• 2.2.1 大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)19-20
• 2.2.2 大學(xué)教師20-21
• 2.2.3 大學(xué)生21-22
• 2.3 大學(xué)校園文化的功能22-24
• 2.3.1 核心功能22
• 2.3.2 外延功能22-24
• 第3章 大學(xué)校園文化育人功能的支撐要素24-34
• 3.1 育人功能的核心要素24-27
• 3.1.1 大學(xué)精神24-25
• 3.1.2 辦學(xué)理念25-26
• 3.1.3 校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌和�；�26-27
• 3.2 育人功能的制度保證27-29
• 3.2.1 大學(xué)章程27-28
• 3.2.2 領(lǐng)導(dǎo)體制28
• 3.2.3 管理制度28-29
• 3.3 育人功能的直觀表達(dá)29-30
• 3.3.1 校園環(huán)境的建設(shè)29-30
• 3.3.2 校園樓宇的命名30
• 3.4 育人功能的實(shí)現(xiàn)途徑30-34
• 3.4.1 社團(tuán)活動(dòng)31-32
• 3.4.2 學(xué)術(shù)活動(dòng)32
• 3.4.3 校園新媒體32-34
• 第4章 大學(xué)校園文化育人功能的主要表現(xiàn)34-40
• 4.1 大學(xué)校園文化具有“化人”功能34-36
• 4.1.1 大學(xué)校園文化“化人”的主渠道34-35
• 4.1.2 大學(xué)校園文化“化人”的重要因素35-36
• 4.1.3 大學(xué)校園文化“化人”的最佳途徑36
• 4.2 大學(xué)校園文化具有熏陶功能36-40
• 4.2.1 陶冶大學(xué)生的情操37-38
• 4.2.2 提升大學(xué)生的審美能力38-40
• 第5章 大學(xué)校園文化育人功能發(fā)揮的新思考40-50
• 5.1 大學(xué)校園文化構(gòu)建中的誤區(qū)40-41
• 5.1.1 重科學(xué)輕人文40
• 5.1.2 重物質(zhì)輕精神40-41
• 5.1.3 有活動(dòng)缺活力41
• 5.2 大學(xué)校園文化育人功能發(fā)揮的新思考41-50
• 5.2.1 凝練和鍛造大學(xué)精神42-43
• 5.2.2 培育和弘揚(yáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀43-45
• 5.2.3 建設(shè)與開掘大學(xué)物質(zhì)文化45-46
• 5.2.4 營造和繁榮大學(xué)學(xué)術(shù)文化46-47
• 5.2.5 支持和引導(dǎo)學(xué)生校園文化活動(dòng)47-50
• 結(jié)語50-52
• 致謝52-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果58

【參考文獻(xiàn)】

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10 蘇冰星;，

本文編號：983343