本文關(guān)鍵詞：試論高校教學團隊教師教學發(fā)展職能的外部管理與激勵

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【摘要】：我國高校教學團隊被賦予了教師教學發(fā)展的職能。團隊中的教師教學發(fā)展具有目標導(dǎo)向、任務(wù)支撐、團隊合作等特征和優(yōu)勢,也有外部管理部門模糊、激勵制度缺失等問題。需通過建立外部管理的組織機制、明確教師教學發(fā)展目標、設(shè)計富有激勵性的教學任務(wù)、建立外部考核與強化機制等外部管理措施來激勵教學團隊的教師教學發(fā)展職能。
【作者單位】： 沈陽藥科大學;
【關(guān)鍵詞】： 教學團隊 教學發(fā)展 外部管理 激勵
【基金】：遼寧省教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度立項課題:高校教學團隊建設(shè)的監(jiān)督和激勵機制研究(課題批準號JG10DA010) 中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會藥學教育研究會2010年重點立項課題:藥學類教學團隊建設(shè)研究(課題序號11)
【分類號】：G647
【正文快照】： 一、教學團隊教師教學發(fā)展職能概述我國高等學校教學團隊源起于本世紀初我國高等教育從規(guī)模擴張向質(zhì)量提高的轉(zhuǎn)型發(fā)展期。相對于行政職能漸強、教學合作職能漸弱、運行模式僵化的教研室組織結(jié)構(gòu),教學團隊在教學改革實踐及教師教學發(fā)展方面所體現(xiàn)出的合作、高效、靈活的優(yōu)勢較

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