本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)術(shù)管理中制度倫理建設(shè)問題研究

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【摘要】：本文從制度倫理的視角研究高校學(xué)術(shù)管理制度建設(shè)的問題。高校學(xué)術(shù)管理制度建設(shè)問題一直是高校教育管理中的重要問題，而從制度倫理視角對(duì)其進(jìn)行的研究則更加具有前沿性。 隨著我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，高校已從社會(huì)的邊沿進(jìn)入社會(huì)的中間。高校的功能和知識(shí)生產(chǎn)方式也隨之發(fā)生了變化，高校的學(xué)術(shù)活動(dòng)范式處于轉(zhuǎn)型中，高校在現(xiàn)時(shí)代背景下，面對(duì)知識(shí)的產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化甚至資本化背景下，我國(guó)高校在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期所制定的學(xué)術(shù)管理制度以及所遵從的學(xué)術(shù)倫理道德規(guī)范和要求的不適宜性日益凸顯，高校學(xué)術(shù)管理迫切需要以新的學(xué)術(shù)倫理道德規(guī)范為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建高校學(xué)術(shù)管理制度體系。 本文采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法等研究方法，分析了我國(guó)高校學(xué)術(shù)管理制度面臨的困境：高校學(xué)術(shù)管理制度執(zhí)行難、效應(yīng)低；學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度體現(xiàn)量化標(biāo)準(zhǔn)，淡化價(jià)值追求；高校學(xué)術(shù)管理制度存在“制度盲區(qū)”缺乏對(duì)學(xué)術(shù)服務(wù)社會(huì)的約束和引導(dǎo)以及教師本身的職業(yè)道德和倫理素養(yǎng)有待提升。從制度倫理的視角，通過對(duì)制度倫理認(rèn)識(shí)，結(jié)合對(duì)目前高校學(xué)術(shù)管理制度面臨的困境的分析，本文闡述了高校學(xué)術(shù)管理制度建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義、任務(wù)及內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上提出了高校學(xué)術(shù)管理制度建設(shè)的有效路徑，就是建立科學(xué)合理的大學(xué)章程并建立以倫理道德規(guī)范和要求為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)管理制度體系，重視學(xué)術(shù)管理制度倫理自身建設(shè)的完整性，，建立健全高校學(xué)術(shù)道德規(guī)范相關(guān)制度建設(shè)，強(qiáng)化制度倫理在學(xué)術(shù)管理中國(guó)的權(quán)威地位和功能作用。本文共分為四個(gè)部分。第一部分：要介紹選題的緣由、研究目的及意義、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述，闡述研究思路及方法；第二部分：主要是通過文獻(xiàn)研究，資料分析獲得目前高校學(xué)術(shù)管理中制度倫理建設(shè)存在的問題；第三部分：高校學(xué)術(shù)管理中制度倫理建設(shè)的理論分析，為分析學(xué)術(shù)管理中制度倫理建設(shè)問題提供依據(jù)；第四部分：基于我國(guó)高校學(xué)術(shù)管理中制度倫理建設(shè)存在的問題，以及對(duì)相關(guān)理論分析提出我國(guó)在高校學(xué)術(shù)管理中制度倫理建設(shè)的建議。
【關(guān)鍵詞】：高校學(xué)術(shù)管理 制度倫理 制度建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 一、導(dǎo)論10-19
• (一)問題的提出10
• (二)研究目的及意義10-11
• (三)相關(guān)研究綜述11-12
• 1.國(guó)外研究11
• 2.國(guó)內(nèi)研究11-12
• (四)研究思路及方法12-13
• 1.研究思路12-13
• 2.研究方法13
• (五)相關(guān)概念界定13-19
• 1.制度與倫理13-16
• 2.制度倫理的內(nèi)涵與構(gòu)成16-19
• 二、高校學(xué)術(shù)管理制度倫理建設(shè)存在的問題19-29
• （一）高校學(xué)術(shù)管理制度執(zhí)行難效應(yīng)低19-24
• 1.高校學(xué)術(shù)管理制度下固有利益格局難以突破19-20
• 2.高校學(xué)術(shù)管理制度缺乏解釋力20-21
• 3.高校學(xué)術(shù)管理制度滯后無(wú)超前性21
• 4.高校學(xué)術(shù)管理制度缺乏體現(xiàn)重建利益格局的激勵(lì)舉措21-24
• （二）學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度注重量化標(biāo)準(zhǔn)淡化價(jià)值追求24-26
• 1.教學(xué)及科研工作量化24
• 2.職稱評(píng)定24-25
• 3.評(píng)優(yōu)25-26
• （三）存在“制度盲區(qū)”缺乏對(duì)學(xué)術(shù)服務(wù)社會(huì)的約束和引導(dǎo)26-27
• （四）教師本身的職業(yè)道德和倫理素養(yǎng)有待提升27-29
• 三、高校學(xué)術(shù)管理制度倫理建設(shè)的理論分析29-37
• （一）高校學(xué)術(shù)管理制度倫理建設(shè)的意義29-31
• 1.符合高校學(xué)術(shù)活動(dòng)范式現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)型的要求29-30
• 2.解決我國(guó)高校學(xué)術(shù)管理的現(xiàn)實(shí)問題30
• 3.實(shí)現(xiàn)高校學(xué)術(shù)管理倫理要求的有效路徑30-31
• （二）高校學(xué)術(shù)管理制度倫理建設(shè)的任務(wù)31-34
• 1.高校學(xué)術(shù)活動(dòng)要遵守的底線倫理31-32
• 2.高校學(xué)術(shù)管理應(yīng)確定的新的倫理規(guī)范和道德體系32-34
• （三）高校學(xué)術(shù)管理制度倫理建設(shè)的內(nèi)容34-37
• 1.高校學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)責(zé)任34
• 2.高校學(xué)術(shù)活動(dòng)要注重誠(chéng)信34-35
• 3.高校學(xué)術(shù)活動(dòng)要構(gòu)建合作與共享35
• 4.高校學(xué)術(shù)活動(dòng)要明確自身的價(jià)值和身份35-37
• 四、我國(guó)高校學(xué)術(shù)管理制度倫理建設(shè)的路徑37-41
• （一）制定科學(xué)有效的大學(xué)章程37
• （二）重視高校學(xué)術(shù)管理制度的系統(tǒng)性，突出以人為本37-38
• （三）強(qiáng)調(diào)高校學(xué)術(shù)管理制度倫理自身建設(shè)的完整性38-39
• （四）以制度倫理為基礎(chǔ)，完善高校學(xué)術(shù)道德規(guī)范相關(guān)制度39-41
• 1.高校學(xué)術(shù)道德規(guī)范的價(jià)值取向：公平公正39
• 2.高校學(xué)術(shù)道德規(guī)范的核心：利益分配39
• 3.高校學(xué)術(shù)道德規(guī)范的倫理基礎(chǔ)：個(gè)體道德39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43-44
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果44

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：888710