本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生健全人格培養(yǎng)途徑與實踐

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【摘要】：人格對于大學(xué)生來說,是社會的立足之本。當(dāng)前,我國大學(xué)生的人格現(xiàn)狀總體上是健康向上的,符合時代的發(fā)展要求。但是我國改革開放所帶來的負面影響仍舊給大學(xué)生的健康人格帶來了前所未有的巨大沖擊。與此同時,家庭因素的負面影響和高等教育的弊端同樣給大學(xué)生人格發(fā)展扭曲造成了不可磨滅的影響。此外,大學(xué)生其本身存在的心理素質(zhì)不穩(wěn)定、自私自利、價值取向偏離等人格問題也不容忽視。因此,培養(yǎng)大學(xué)生健全人格迫在眉睫。筆者試圖站在高校的角度探求大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的途徑,以社會環(huán)境為實踐背景,研究大學(xué)生自我實踐的方法,從而使大學(xué)生能夠全面發(fā)展,肩負起時代賦予的重任。 本文主要由緒論、正文、結(jié)語三部分構(gòu)成。緒論針對本課題的選題背景及研究意義做了簡要概述,并詳細分析關(guān)于本課題的相關(guān)研究成果,對本文的研究思路、研究方法及創(chuàng)新之處也做了相關(guān)說明。正文作為全文的主體有四部分,每部分為一個章節(jié)。 第一章主要分析了人格、健全人格、大學(xué)生健全人格標準等相關(guān)概念。 第二章根據(jù)大量統(tǒng)計材料,調(diào)查研究總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生人格缺失的五個表現(xiàn),即價值觀念扭曲、心理狀態(tài)失衡、優(yōu)良道德缺失、人際關(guān)系失調(diào)、意志品質(zhì)薄弱。通過研究這五個表現(xiàn),得出大學(xué)生人格缺失的原因,包括社會主義市場經(jīng)濟、政治環(huán)境、東西方文化沖突、網(wǎng)絡(luò)信息、家庭因素、高等教育的負面影響和大學(xué)生自身因素的影響。 第三章是本文的重點章節(jié)。主要研究大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)途徑。提出了大學(xué)生健全人格培養(yǎng)遵循的理論依據(jù),即馬克思主義關(guān)于個人全面發(fā)展的學(xué)說、高校思想政治教育工作的要求。明確大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)是時代的呼喚、社會發(fā)展的需求,高校教育發(fā)展的內(nèi)在要求和大學(xué)生自身發(fā)展的必備品質(zhì)。堅持以人為本、整體培養(yǎng)、知行統(tǒng)一、個性與社會性協(xié)調(diào)發(fā)展的原則培養(yǎng)大學(xué)生健全人格。提出高校培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的六個途徑：堅持社會主義核心價值體系,引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的健康發(fā)展、深化高等教育課堂教學(xué)改革,發(fā)揮培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的渠道作用、認真開展心理健康教育工作,奠定培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的心理基礎(chǔ)、構(gòu)建先進校園文化建設(shè)體系,營造培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的良好環(huán)境、努力引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,形成培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的內(nèi)在條件、積極提倡社會生活實踐活動,提供培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的廣泛舞臺。 第四章是本文的創(chuàng)新章節(jié)。以社會環(huán)境為實踐背景,提出大學(xué)生健全人格自我實踐的方法：堅持發(fā)展主題推進改革,在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中實現(xiàn)自我價值、弘揚社會主義核心價值體系,塑造民族精神和時代精神的健全人格、高舉先進文化旗幟,在推動中國特色社會主義建設(shè)中探求創(chuàng)新、維護社會安定穩(wěn)定,樹立共產(chǎn)主義遠大理想促進社會和諧建設(shè)。 結(jié)語是在對全文的回顧和總結(jié)的同時指出了文章的不足�？傊�,為了能夠更好地實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè),實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,我們要重視對大學(xué)生健全人格的培養(yǎng),加大對大學(xué)生人格的研究力度。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 健全人格 途徑 實踐
【學(xué)位授予單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-13
• 第一章 人格及健全人格的界定13-19
• 1.1 人格概念的界定13-14
• 1.2 健全人格的內(nèi)涵14-19
• 1.2.1 健全人格的概念界定14-15
• 1.2.2 大學(xué)生健全人格的標準15-19
• 第二章 大學(xué)生人格現(xiàn)狀及其原因分析19-31
• 2.1 大學(xué)生人格缺陷的具體表現(xiàn)19-24
• 2.1.1 價值觀念扭曲19-20
• 2.1.2 心理狀態(tài)失衡20-21
• 2.1.3 優(yōu)良道德缺失21-23
• 2.1.4 人際關(guān)系失調(diào)23
• 2.1.5 意志品質(zhì)薄弱23-24
• 2.2 大學(xué)生人格缺陷的原因分析24-31
• 2.2.1 社會主義市場經(jīng)濟的沖擊24-25
• 2.2.2 政治環(huán)境的負面影響25-26
• 2.2.3 東西方文化的沖突26
• 2.2.4 網(wǎng)絡(luò)信息的負面?zhèn)鞑?/span>26-27
• 2.2.5 家庭成員的負面教育27-28
• 2.2.6 高等教育對大學(xué)生人格的忽視28-29
• 2.2.7 大學(xué)生自身因素的影響29-31
• 第三章 當(dāng)代大學(xué)生健全人格培養(yǎng)31-47
• 3.1 大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的理論依據(jù)31-32
• 3.1.1 馬克思主義關(guān)于個人全面發(fā)展的學(xué)說31-32
• 3.1.2 高校思想政治教育工作的要求32
• 3.2 大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的現(xiàn)實要求32-34
• 3.2.1 時代的呼喚、社會發(fā)展的需求32-33
• 3.2.2 高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求33
• 3.2.3 大學(xué)生自身發(fā)展的必備品質(zhì)33-34
• 3.3 大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的基本原則34-38
• 3.3.1 以人為本原則34-35
• 3.3.2 整體培養(yǎng)原則35-36
• 3.3.3 知行統(tǒng)一原則36
• 3.3.4 個性與社會性協(xié)調(diào)發(fā)展原則36-38
• 3.4 探求高校關(guān)于大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的途徑38-47
• 3.4.1 堅持社會主義核心價值體系,引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的健康發(fā)展38-39
• 3.4.2 深化高等教育課堂教學(xué)改革,發(fā)揮培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的渠道作用39-41
• 3.4.3 認真開展心理健康教育工作,奠定培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的心理基礎(chǔ)41-42
• 3.4.4 構(gòu)建先進校園文化建設(shè)體系,營造培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的良好環(huán)境42-43
• 3.4.5 努力引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,形成培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的內(nèi)在條件43-44
• 3.4.6 積極倡導(dǎo)社會生活實踐活動,提供培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的廣泛舞臺44-47
• 第四章 大學(xué)生健全人格的自我實踐47-57
• 4.1 堅持發(fā)展主題推進改革,在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中實現(xiàn)自我價值47-50
• 4.2 弘揚社會主義核心價值,塑造民族精神和時代精神的健全人格50-52
• 4.3 高舉先進文化旗幟,在推動中國特色社會主義建設(shè)中探索創(chuàng)新52-54
• 4.4 維護社會安定穩(wěn)定,樹立共產(chǎn)主義遠大理想促進社會和諧建設(shè)54-57
• 結(jié)語57-59
• 參考文獻59-63
• 致謝63-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 唐雪雷;孫永義;;高校畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失的表現(xiàn)及應(yīng)對策略[J];教育探索;2012年03期

2 胡春梅;何華敏;王蕾;甘瑋婧;潘登;;大學(xué)生重口味文化——流行現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)影響[J];探索;2014年01期

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本文編號：867119