本文關(guān)鍵詞：基于TOPCARES-CDIO的學生學習效果評價

  更多相關(guān)文章： 學生學習效果 評價方法 TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式

【摘要】：CDIO教學大綱詳細列出了學生應學到的全部知識、能力和態(tài)度(即預期的學習效果)。當學生畢業(yè)時需要測量他們的知識、能力和態(tài)度掌握的水平,就需要與預期的學習效果對比評價達成度;要對教學活動持續(xù)改進,就需要對學生學習效果進行評價。東軟信息學院探索出了TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式下學生學習效果評價的特點。本文分析了評價過程的四個階段以及每一階段所使用的具體方法,并給出了評價的典型案例。這種創(chuàng)新性評價方法可操作性強,對工程人才的培養(yǎng)有較大的實用價值。
【作者單位】： 大連東軟信息學院教學質(zhì)量管理與保障部;大連東軟信息學院電子工程系;
【關(guān)鍵詞】： 學生學習效果 評價方法 TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式
【分類號】：G642
【正文快照】： 進入21世紀以來,重視學生學習效果評價是國外高等教育評價發(fā)展的新趨勢,我國高等教育評價的重心也已從重視學校的辦學資源條件的評價向重視學生的學習效果評價的轉(zhuǎn)變。但是,目前以傳統(tǒng)的書面考試為主的評價方法,已經(jīng)不適宜應對學生實踐能力與思維能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 任坤;劉紅;楊旭東;;CDIO指導下的創(chuàng)新性電工電子實驗設計[J];實驗技術(shù)與管理;2012年04期

2 胡立洲;馬玉杰;劉家貴;;基于TOPCARES-CDIO模式下的民辦高校學生思政隊伍創(chuàng)新建設[J];神州;2013年07期

3 李典蔚;谷兆麟;徐棣;馬蘇常;;基于CDIO教學理念的高職教學改革與實踐——以“Visual C++案例開發(fā)”課程為例[J];天津職業(yè)技術(shù)師范大學學報;2014年02期

4 馮永芳;;高職智能電子專業(yè)實施CDIO教學模式研究[J];天津商務職業(yè)學院學報;2014年03期

5 佟玲;;商務日語寫作課程教學模式探索[J];日語學習與研究;2014年02期

6 李鵬;郭美麗;;基于校企合作服務外包人才培養(yǎng)的教學評價研究[J];高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報);2014年04期

7 鄧珊;王海春;李均;;一種過程化的學習平臺的開發(fā)設計[J];數(shù)字技術(shù)與應用;2014年08期

8 王海春;郝方超;張朵朵;;《Web應用技術(shù)》課程過程化考核系統(tǒng)的設計[J];數(shù)字技術(shù)與應用;2014年09期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李如瑋;毋立芳;竇慧晶;賈懋s，

本文編號：857885