本文關(guān)鍵詞：建國以來高校思想政治理論課教材建設的探索和思考

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【摘要】：新中國成立以來，黨和國家十分重視高等教育工作，高校思想政治理論課教材的建設和改革經(jīng)歷了不平凡的發(fā)展歷程，也取得了十分寶貴的歷史經(jīng)驗。應該說，高校思想政治理論課教材建設的前景廣闊，但任重道遠。我們應該以歷史的、發(fā)展的眼光來進行研究，并用創(chuàng)新的精神推動高校思想政治理論課教材的建設。 本研究就是在這樣的背景下展開的，明晰高等學校思想政治理論課程教材建設研究的理論基礎(chǔ)，梳理新中國成立以來到當前高等學校思想政治理論課教材的發(fā)展歷程，并詳細分析了高校思想政治理論課教材建設所取得的成績和存在的不足。同時，結(jié)合目前高校思想政治理論課教材建設的具體情況，，對思想政治理論課教材的建設進行了思考和展望，并就未來思想政治理論課教材的發(fā)展趨勢作了分析，以期對今后思想政治理論課教材的編寫提供些許借鑒。 本文的研究主要分為五個部分： 第一部分，引言，提出問題，闡明研究的意義。梳理國內(nèi)外有關(guān)教材建設研究的文獻現(xiàn)狀，界定相關(guān)的概念，說明研究的思路與研究的方法。 第二部分，基礎(chǔ)理論分析，就本研究所依據(jù)的相關(guān)理論進行闡釋。主要是從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、思想政治教育理論、課程理論和教學理論等方面來探討高校思想政治理論課教材建設的理論基礎(chǔ)。 第三部分，闡述建國以來高校思想政治理論課教材建設的基本情況。對1949年新中國成立以來高校思想政治理論課教材建設進行了歷史的梳理，主要有三個階段：起步階段、探索階段、創(chuàng)新和發(fā)展階段，大致形成了五個課程體系。 第四部分，重點探討建國以來在思想政治理論課程教材建設中積累的一些寶貴經(jīng)驗；同時，分析了思想政治理論課教材建設過程中還存在的不足之處，以便于我們能夠進一步開拓思想政治理論課教學改革的新思路和新方法，增強思想政治理論教育的實效性。 第五部分，對本研究的一個思考和展望。就思想政治理論課教材文本的發(fā)展趨勢談幾點看法，以期對今后高校思想政治理論課教材的建設提供一定的借鑒，從而進一步推動高校思想政治理論課教材建設的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高等學校 思想政治理論課 教材建設
【學位授予單位】：上海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-13
• 第一章 引言13-23
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 研究的意義14-15
• 1.3 相關(guān)研究現(xiàn)狀15-20
• 1.4 研究的思路和方法20-22
• 1.5 本文的創(chuàng)新與不足之處22-23
• 第二章 高校思想政治理論課教材建設的重要性及其理論基礎(chǔ)23-33
• 2.1 教材的基本概念及教材建設的重要性23-26
• 2.1.1 教材的基本概念24
• 2.1.2 教材建設的重要性24-26
• 2.2 思想政治理論課教材建設的基礎(chǔ)理論26-33
• 2.2.1 馬克思主義理論26-28
• 2.2.2 思想政治教育理論28-29
• 2.2.3 課程理論29-31
• 2.2.4 教學理論31-33
• 第三章 建國以來高校思想政治理論課教材建設的基本情況33-56
• 3.1 高校思想政治理論課教材建設的實踐與探索33-39
• 3.1.1 新中國成立后至“文革”前思想政治理論課教材建設33-37
• 3.1.2 “文革”后至 20 世紀 80 年代初思想政治理論課教材建設37-39
• 3.2 高校思想政治理論課教材建設的創(chuàng)新與發(fā)展39-56
• 3.2.1 “85”方案實施背景及其教材建設39-42
• 3.2.2 “98”方案實施背景及其教材建設42-50
• 3.2.3 “05”方案實施背景及其教材建設50-56
• 第四章 建國以來高校思想政治理論課教材建設的經(jīng)驗與不足56-65
• 4.1 高校思想政治理論課教材建設的經(jīng)驗56-60
• 4.1.1 國家高度重視促進了思想政治理論課教材建設的發(fā)展56-57
• 4.1.2 教材及時吸收馬克思主義的最新理論成果57-59
• 4.1.3 使用國家統(tǒng)編教材，確保了教材的準確性和權(quán)威性59-60
• 4.2 高校思想政治理論課教材建設的不足之處60-65
• 4.2.1 教材在強調(diào)政治色彩的同時，對教育邏輯研究不夠60-61
• 4.2.2 在強調(diào)教材規(guī)范、統(tǒng)編的同時，還存在內(nèi)容重復現(xiàn)象61-63
• 4.2.3 教材內(nèi)容偏向百科全書式，重點、難點、疑點還不夠突出63-65
• 第五章 高校思想政治理論課教材建設的思考與展望65-78
• 5.1 教材文本繼續(xù)傳承馬克思主義理論65-69
• 5.1.1 以馬克思主義理論指導思政課教材建設66-67
• 5.1.2 教材建設與馬克思主義理論與時俱進67-69
• 5.2 教材文本形式向多樣化發(fā)展69-71
• 5.2.1 電子、影音文本發(fā)展迅速69-70
• 5.2.2 專題研究網(wǎng)站發(fā)揮積極作用70-71
• 5.3 教材體系向立體化、大眾化推進71-75
• 5.3.1 編寫思想政治理論課輔助教材72-74
• 5.3.2 教材語言向通俗化語言轉(zhuǎn)化74-75
• 5.4 改進思想政治理論課教材不足的建議75-78
• 5.4.1 整體制訂課程標準，實現(xiàn)教學內(nèi)容的整體規(guī)劃75-76
• 5.4.2 突出意識形態(tài)性的同時，遵循學生認知發(fā)展的特點和規(guī)律76-77
• 5.4.3 強調(diào)規(guī)范、統(tǒng)編的同時，把握整體性原則77-78
• 結(jié)語78-79
• 參考文獻（部分）79-85
• 作者在攻讀碩士學位期間所作的項目85-86
• 致謝86-87

【參考文獻】

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本文編號：853454