發(fā)布時(shí)間：2017-09-14 06:16

  本文關(guān)鍵詞：中美學(xué)術(shù)職業(yè)國際化的比較研究

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【摘要】：學(xué)術(shù)職業(yè)國際化可從國際化學(xué)術(shù)活動(dòng)、跨文化觀念與內(nèi)容、國際化態(tài)度、國際化知識(shí)技能四個(gè)維度進(jìn)行分析。對(duì)中美的學(xué)術(shù)職業(yè)國際化進(jìn)行比較研究發(fā)現(xiàn):中國學(xué)術(shù)職業(yè)國際化在跨境國際化上水平明顯低于美國;在國際化態(tài)度上參與熱情明顯高于美國;在跨文化觀念與內(nèi)容上兩國基本持平;在國際化知識(shí)技能上,中美具有不同特征。中國的學(xué)術(shù)職業(yè)國際化雖起步較晚,但顯示出充足的發(fā)展?jié)摿Α?br/> 【作者單位】： 湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 國際化 學(xué)術(shù)職業(yè) 中國 美國
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“大學(xué)教師工作的國際化研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJC880038)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G649.1
【正文快照】： 國際化是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢,大學(xué)教師則是高等教育國際化的核心和動(dòng)力。在大學(xué)的師資國際化中,引進(jìn)外籍專家和優(yōu)秀海歸人員固然重要,大學(xué)教師自身的學(xué)術(shù)職業(yè)國際化更是高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求。決定一所大學(xué)國際化程度的,并不在于其規(guī)模、位置、預(yù)算,而是教師的能力

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：848353