本文關(guān)鍵詞：多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究

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【摘要】：隨著全球化的快速發(fā)展，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、政治、科技等活動(dòng)往來越發(fā)頻繁，各種文化之間的交流也不斷地加深，大量的外來文化涌入我國(guó)，引發(fā)了一些新的文化思潮。這些新的思想文化在豐富我國(guó)文化多樣性的同時(shí)也給我們的主流文化帶來了挑戰(zhàn)。特別是對(duì)青年大學(xué)生，他們?cè)絹碓蕉嗟谋粋鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、主流文化與非主流文化、本土文化與外來文化之間的相互交流融合和激烈碰撞所影響。 在我國(guó)各個(gè)群體之中，對(duì)文化觀念嬗變最為敏感的是當(dāng)代的大學(xué)生，他們處于特殊的成長(zhǎng)階段，各方面均沒有完全定型，其可塑性與可變性較強(qiáng)。而隨著新媒體的快速發(fā)展，他們獲得訊息的渠道也在不斷增多，，接觸到的文化也褒貶不一，例如新自由主義、極端個(gè)人主義、享樂主義和拜金主義等非意識(shí)形態(tài)化思潮，對(duì)一些大學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式產(chǎn)生了負(fù)面影響，造成他們理想信念缺失、民族自信心和自豪感降低，甚至有的大學(xué)生政治立場(chǎng)和政治信仰不堅(jiān)定或者不明確。多元文化給主流文化帶來了巨大沖擊，這也加大了大學(xué)生道德選擇的盲目性。在道德選擇過程中，社會(huì)主流價(jià)值觀和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再是唯一的影響因素，如果大學(xué)生不能對(duì)這些文化加以認(rèn)真辨別和選擇，這就極易在現(xiàn)實(shí)生活中引發(fā)道德危機(jī)。 在多元文化背景下，高校成為各種思想文化爭(zhēng)奪大學(xué)生的陣地，因此大學(xué)生思想政治教育的方法需要隨著時(shí)代的發(fā)展、外部環(huán)境的變化進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和創(chuàng)新，從而更好地幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，在迷惑時(shí)給他們指引前進(jìn)的方向。 本文在已有的大學(xué)生思想政治教育方法研究的基礎(chǔ)上，立足于馬克思主義基本原理、中國(guó)化馬克思主義基本原理、思想政治教育學(xué)原理等多學(xué)科角度，結(jié)合我國(guó)大學(xué)生在多元文化背景下的問題和多元文化給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)，探索創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法。本文主要從培養(yǎng)大學(xué)生主體性文化性格、拓展大學(xué)生第二課堂、利用新媒體推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育等五個(gè)方面探索了多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑，這些途徑在一定程度上為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法提供了有效的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)參考。
【關(guān)鍵詞】：多元文化 大學(xué)生 思想政治教育 方法創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：重慶理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 1 緒論11-16
• 1.1 選題背景11
• 1.2 研究意義11-13
• 1.2.1 有利于大學(xué)生思想政治教育方法的科學(xué)化發(fā)展11-12
• 1.2.2 有利于大學(xué)生思想政治教育方法的現(xiàn)代化發(fā)展12
• 1.2.3 有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性12-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述13-15
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 研究的基本思路15-16
• 1.4.1 研究的主要內(nèi)容15
• 1.4.2 研究的主要方法15-16
• 2 相關(guān)概念和理論闡述16-23
• 2.1 相關(guān)概念及其主要特征16-17
• 2.1.1 多元文化的概念及特征16
• 2.1.2 多元文化環(huán)境的內(nèi)涵16-17
• 2.1.3 大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的內(nèi)涵17
• 2.2 相關(guān)經(jīng)典理論闡述17-20
• 2.2.1 多元文化主義概述17-18
• 2.2.2 思想政治教育環(huán)境理論概述18
• 2.2.3 馬克思恩格斯關(guān)于思想政治教育環(huán)境的觀點(diǎn)18-19
• 2.2.4 中國(guó)化馬克思主義關(guān)于大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的觀點(diǎn)19-20
• 2.3 大學(xué)生思想政治教育過程中的多元文化環(huán)境分析20-23
• 2.3.1 大學(xué)生思想政治教育與國(guó)際文化環(huán)境的關(guān)系20
• 2.3.2 大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)文化環(huán)境的關(guān)系20-21
• 2.3.3 大學(xué)生思想政治教育與家庭文化環(huán)境的關(guān)系21
• 2.3.4 大學(xué)生思想政治教育與學(xué)校文化環(huán)境的關(guān)系21-23
• 3 多元文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響23-31
• 3.1 多元文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的消極影響23-25
• 3.1.1 多元文化傳播下的非意識(shí)形態(tài)化思潮23
• 3.1.2 多元文化激蕩下的意識(shí)文化認(rèn)同危機(jī)23-24
• 3.1.3 多元文化境遇下的價(jià)值沖突和道德危機(jī)24
• 3.1.4 新媒體文化泛濫導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)交往危機(jī)24-25
• 3.2 多元文化環(huán)境給大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新帶來的機(jī)遇25-26
• 3.2.1 為大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新提供了新環(huán)境25
• 3.2.2 使大學(xué)生思想政治教育方法呈現(xiàn)出開放性和多樣性25-26
• 3.3 多元文化環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方法帶來的挑戰(zhàn)26-27
• 3.3.1 對(duì)傳統(tǒng)的課堂灌輸式教育方法帶來挑戰(zhàn)26
• 3.3.2 對(duì)傳統(tǒng)的課堂共性教育方法帶來的挑戰(zhàn)26-27
• 3.3.3 對(duì)傳統(tǒng)的封閉式思想政治教育方法帶來挑戰(zhàn)27
• 3.4 多元文化環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育方法存在的主要問題27-31
• 3.4.1 缺乏現(xiàn)代思想政治教育人文關(guān)懷理念27-28
• 3.4.2 忽視現(xiàn)代思想政治教育平等性理念28
• 3.4.3 重視群體性教育而輕視個(gè)體性教育28-29
• 3.4.4 理論課教學(xué)刻板單一教學(xué)效果欠佳29
• 3.4.5 傳統(tǒng)思想政治教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)脫節(jié)29-30
• 3.4.6 傳統(tǒng)思想政治教育與多元文化脫節(jié)30-31
• 4 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的基本架構(gòu)31-44
• 4.1 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的指導(dǎo)思想31-33
• 4.1.1 堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位絕不動(dòng)搖31
• 4.1.2 堅(jiān)持去糟存精的心態(tài)引領(lǐng)文化發(fā)展31-32
• 4.1.3 堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多元文化發(fā)展32-33
• 4.2 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育應(yīng)采取的主要方法33-36
• 4.2.1 說理引導(dǎo)法33
• 4.2.2 實(shí)踐鍛煉法33-34
• 4.2.3 熏陶感染法34
• 4.2.4 比較鑒別法34-35
• 4.2.5 自我教育法35-36
• 4.2.6 心理咨詢法36
• 4.3 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育方法應(yīng)具備的基本特點(diǎn)36-38
• 4.3.1 具有感染性36-37
• 4.3.2 具有融合性37
• 4.3.3 具有調(diào)節(jié)性37-38
• 4.4 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的理念38-41
• 4.4.1 以人為本的人文關(guān)懷理念38-39
• 4.4.2 立德樹人的現(xiàn)代教育理念39
• 4.4.3 兢兢業(yè)業(yè)的教育服務(wù)理念39-40
• 4.4.4 兼容并蓄的和諧發(fā)展理念40-41
• 4.5 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的基本原則41-44
• 4.5.1 多學(xué)科交叉與整合的教育原則41
• 4.5.2 顯性教育與隱性教育相結(jié)合的原則41-42
• 4.5.3 灌輸教育與滲透教育相結(jié)合的原則42
• 4.5.4 理性教育與感性教育相結(jié)合的原則42-43
• 4.5.5 學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的原則43
• 4.5.6 教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的柔性教育原則43-44
• 5 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑44-55
• 5.1 努力培養(yǎng)大學(xué)生的主體性文化性格的方法44-46
• 5.1.1 提升大學(xué)生的文化審美能力與文化思維能力44-45
• 5.1.2 增強(qiáng)大學(xué)生的文化道德感受力與文化責(zé)任感45
• 5.1.3 倡導(dǎo)社會(huì)主義先進(jìn)文化，樹立高度的文化自覺和文化自信45-46
• 5.1.4 營(yíng)造良好的文化環(huán)境，把握大學(xué)生文化思想的新動(dòng)向46
• 5.2 提高大學(xué)生思想政治教育理論課實(shí)效性的方法46-48
• 5.2.1 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的馬克思主義信仰教育47
• 5.2.2 增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)相結(jié)合47-48
• 5.2.3 尊重學(xué)生的主體性，采用師生互動(dòng)教學(xué)48
• 5.3 拓展大學(xué)生的第二課堂，豐富思想政治教育的方法48-50
• 5.3.1 通過“中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)49
• 5.3.2 通過社團(tuán)活動(dòng)不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育49-50
• 5.3.3 通過校園文化建設(shè)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育50
• 5.4 促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合的方法50-52
• 5.4.1 以團(tuán)體心理輔導(dǎo)開展大學(xué)生思想政治教育50-51
• 5.4.2 以個(gè)案心理輔導(dǎo)開展大學(xué)生思想政治教育51-52
• 5.5 利用新媒體推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方法52-55
• 5.5.1 手機(jī)媒體中的大學(xué)生思想政治教育52-53
• 5.5.2 微博中的大學(xué)生思想政治教育53
• 5.5.3 社交網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生思想政治教育53-55
• 結(jié)語55-56
• 致謝56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄：個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及取得的研究成果60-61

【參考文獻(xiàn)】

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