本文關鍵詞：會計學專業(yè)大學生誠信教育問題分析及對策研究

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【摘要】：在改革開放的30多年歷程中,我國社會主義市場經(jīng)濟體制不斷完善,經(jīng)濟社會發(fā)展取得顯著成就。“經(jīng)濟越發(fā)展,會計越重要”的指導思想也得到了進一步的體現(xiàn)。會計作為經(jīng)濟活動信息的來源,其首要作用是為使用者提供真實可靠的財務信息。會計信息質量具有輻射作用,其質量的好壞不僅直接影響到投資者和債權人的決策,而且會影響到企業(yè)資源的分配和利用,不可靠的信息甚至會干擾國家宏觀經(jīng)濟政策的制定,擾亂整個市場經(jīng)濟秩序。我國在2003年加入WTO后與世界經(jīng)濟的聯(lián)系更加緊密,市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟更是誠信經(jīng)濟,作為經(jīng)濟活動參與者的會計只有做到誠實守信,才能取得長遠發(fā)展。會計信息的失真與從業(yè)人員的誠信品質有直接關系,作為培養(yǎng)高級專業(yè)人才的高校,更應當充分發(fā)揮在提高大學生整體誠信意識中的重要作用。本文在調查問卷的基礎之上對會計學專業(yè)大學生的誠信教育進行研究,通過數(shù)據(jù)比較和原因剖析能夠發(fā)現(xiàn),目前會計學專業(yè)大學生存在一定的失信現(xiàn)象以及在誠信教育中存在的一些問題。以分析結果為切入點就如何加強會計學專業(yè)大學生誠信教育做了有效探討。 本文主要由以下四個部分組成。 第一章是緒論,主要闡述選題的背景和目的、理論與實踐意義、國內外的相關研究現(xiàn)狀、研究方法、路徑、創(chuàng)新點。 第二章主要闡述相關概念和理論,詳述了誠信的涵義、誠信教育及大學生誠信教育的涵義、會計學專業(yè)大學生誠信教育的涵義；誠信認知、誠信行為、誠信習慣三者對加強誠信教育的意義；強化會計學專業(yè)大學生誠信教育的必要性。 第三章對高等院校會計學專業(yè)誠信教育存在的問題及原因進行解析。本章在整理調查問卷的基礎之上對數(shù)據(jù)進行比較和匯總,對現(xiàn)階段我國高校會計學專業(yè)大學生的誠信教育情況詳細剖析并指出誠信教育存在的問題,針對失信問題從高校誠信教育理念的滯后性、誠信教育培養(yǎng)機制的不健全、社會家庭等因素的負面影響、青年學生自身局限性四個方面分析了引起問題產(chǎn)生的深刻原因,為強化會計學專業(yè)大學生誠信教育的收效提供了依據(jù)。 第四章提出高校強化會計學專業(yè)大學生誠信教育的措施。包括樹立先進的誠信教育理念、構建誠信的社會校園家庭環(huán)境、完善大學生道德素質培養(yǎng)方案、提高會計學專業(yè)學生誠信素養(yǎng)四個方面的內容,為解決高校會計學專業(yè)大學生誠信教育問題提供了一定的理論依據(jù)。
【關鍵詞】：大學生 會計學專業(yè) 誠信教育
【學位授予單位】：東北林業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：F230-4;G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究背景和研究目的9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究目的9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實踐意義10-11
• 1.3 國內外研究的現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國內研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究方法和研究路徑14-16
• 1.4.1 研究方法14
• 1.4.2 研究路徑14-16
• 1.5 研究的創(chuàng)新點16-17
• 2 會計學專業(yè)大學生誠信教育概述17-26
• 2.1 誠信教育的涵義18-20
• 2.1.1 誠信的內涵18
• 2.1.2 誠信教育及大學生誠信教育的內涵18-19
• 2.1.3 會計學專業(yè)大學生誠信教育的內涵19-20
• 2.2 加強會計學專業(yè)大學生誠信教育的意義20-22
• 2.2.1 有助于會計學專業(yè)大學生強化誠信認知21
• 2.2.2 有助于會計學專業(yè)大學生踐行誠信行為21-22
• 2.2.3 有助于會計學專業(yè)大學生養(yǎng)成誠信習慣22
• 2.3 強化會計學專業(yè)大學生誠信教育的必要性22-25
• 2.3.1 推動經(jīng)濟社會有序發(fā)展的要求22-23
• 2.3.2 凈化會計行業(yè)良性發(fā)展的客觀要求23-24
• 2.3.3 提高學生思想道德修養(yǎng)的內在要求24-25
• 2.4 本章小結25-26
• 3 高等院校會計學專業(yè)誠信教育的問題及原因分析26-50
• 3.1 調查數(shù)據(jù)的處理和調查結果的分析27-42
• 3.1.1 誠實守信品質的認知情況27-35
• 3.1.2 會計誠實守信的認知情況35-38
• 3.1.3 會計誠信教育的收效情況38-42
• 3.2 高校會計學專業(yè)誠信教育存在的問題42-44
• 3.2.1 社會、校園、家庭中的失信現(xiàn)象對大學生誠信品質的塑造產(chǎn)生負面影響42-43
• 3.2.2 大學生道德素質培養(yǎng)機制不健全43
• 3.2.3 學生自主學習和自我約束能力不強43-44
• 3.3 高校會計學專業(yè)大學生誠信教育問題的原因分析44-49
• 3.3.1 高校誠信教育理念的滯后性44-46
• 3.3.2 誠信教育培養(yǎng)機制的不健全46
• 3.3.3 社會家庭等因素的負面影響46-47
• 3.3.4 青年學生自身局限性的原因47-49
• 3.4 本章小結49-50
• 4 強化會計學專業(yè)大學生誠信教育的措施50-63
• 4.1 樹立高校先進的誠信教育理念51-55
• 4.1.1 重視德育教育的實效性與針對性51-54
• 4.1.2 樹立誠信教育與專業(yè)教育并重的教育理念54-55
• 4.2 構建誠信的社會校園家庭環(huán)境55-58
• 4.2.1 營造誠實守信的社會氛圍55-56
• 4.2.2 打造誠實守信的校園文化56-57
• 4.2.3 創(chuàng)造誠實守信的家庭環(huán)境57-58
• 4.3 完善大學生道德素質培養(yǎng)方案58-61
• 4.3.1 提升職業(yè)道德教育在德育教育的重要地位58-60
• 4.3.2 強化思想政治課在誠信教育中的導向作用60-61
• 4.4 提高會計學專業(yè)學生誠信素養(yǎng)61-62
• 4.5 本章小結62-63
• 結論63-64
• 參考文獻64-67
• 附錄67-75
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文75-76
• 致謝76-77

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本文編號：722384