本文關(guān)鍵詞：師資供給過剩背景下師范生從教能力的內(nèi)涵與發(fā)展

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【摘要】：師資供給過剩背景下,對師范生從教能力應(yīng)有新的認(rèn)識(shí)。師范生從教能力可以分解為"漢字規(guī)范書寫"、"教育語言表達(dá)"、"教學(xué)設(shè)計(jì)"、"課堂教學(xué)組織與說課"、"教育技術(shù)能力"、"教育研究"、"班主任工作"、"求職與職業(yè)發(fā)展"等八項(xiàng)專業(yè)能力。師范生從教能力是一個(gè)開放性的動(dòng)態(tài)發(fā)展結(jié)構(gòu),分為教學(xué)技能、教師認(rèn)同、教育理想三個(gè)層次。層次之間存在依存與遞進(jìn)關(guān)系。在師范生從教能力中教學(xué)技能處于發(fā)展的基礎(chǔ)層面,在此之上,是對教師職業(yè)的認(rèn)同與教育理想。
【作者單位】： 淮北師范大學(xué);淮北師范大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師范生 從教能力 內(nèi)涵發(fā)展
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題“師范生從教能力模塊訓(xùn)練與集成訓(xùn)練的研究與實(shí)驗(yàn)”(課題批準(zhǔn)號(hào)DIA110278)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G652.4
【正文快照】： 師范生從事教育教學(xué)工作能力的形成和發(fā)展面臨四個(gè)問題:一是師范生是否具有教育教學(xué)能力;二是師范畢業(yè)生能否求職成功進(jìn)入教育行業(yè),成為一名教師;三是師范畢業(yè)生入職后能否勝任所承擔(dān)的教育教學(xué)工作;四是師范生是否理解教育對自身發(fā)展、學(xué)生成長和社會(huì)進(jìn)步的意義,相信教育充滿

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