本文關鍵詞：基于multisim的模擬電子技術基礎課程研究型教學模式探索與實踐

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【摘要】：文章以"模擬電子技術基礎"課程教學為例,闡述了研究型教學模式需要注意的幾個問題,包括教學目標定位、師生角色定位、教學環(huán)節(jié)設計、教學手段選擇和考試環(huán)節(jié)設計;以multisim為手段,探討了啟發(fā)教學與自主學習法,基于問題的討論式教學法,基于課題的研究性教學法和多元化的考試方法。通過實踐,學生學會了使用multisim軟件,提高了學生的學習興趣、學習效果和創(chuàng)新能力。
【作者單位】： 中國石油大學信息與控制工程學院;
【關鍵詞】： 模擬電子技術基礎 教學模式 研究型教學 教師主導 主體地位
【基金】：山東省教改項目(項目編號:魯教高字〔2012〕16號-1451)
【分類號】：G642;TN710-4
【正文快照】： 的高素質創(chuàng)新型人才已經成為各國高等教育的一項重要的戰(zhàn)略任務。加強素質教育,倡導個性張揚,構建大學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是當代高等教育和人才發(fā)展的必然選擇。然而長期以來,我國一直實行的是一種應試教育,在整個教學過程中,都是以教師為中心。教師是知識的傳授者,學生是知識

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1 周紹平;杜洪林;;Multisim仿真在“高頻電子技術”教學中的應用[J];揚州職業(yè)大學學報;2009年01期

2 劉恩U，

本文編號：624436