本文關(guān)鍵詞：中醫(yī)師承教育路徑和模式的創(chuàng)新研究

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【摘要】：千年以來,傳統(tǒng)中醫(yī)藥教育以師承授受為主要培養(yǎng)人才的形式。傳統(tǒng)師承教育模式下培養(yǎng)了若干名醫(yī)大家,為中醫(yī)藥學(xué)的延續(xù)與發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著歷史的變遷,中醫(yī)藥教育也與時(shí)俱進(jìn)。近60年來,高等中醫(yī)藥院校蓬勃發(fā)展,逐漸成為當(dāng)前中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的主渠道。面對高等中醫(yī)藥院校教育模式日益凸顯的問題,如何遵循中醫(yī)藥自身的特點(diǎn)和規(guī)律,構(gòu)建新型的中醫(yī)人才教育教學(xué)體系,更好地促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的傳承和發(fā)展,是新時(shí)代中醫(yī)教育的一次積極的探索。本研究在借鑒現(xiàn)有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合中醫(yī)學(xué)自身的特點(diǎn)和中醫(yī)人才的特征,通過對中醫(yī)師承教育的歷史考察,對各階段中醫(yī)藥師承教育進(jìn)行縱向分析,結(jié)合不同學(xué)科師承的橫向比對,在總結(jié)師承教育模式優(yōu)劣的基礎(chǔ)上,通過對影響歷史進(jìn)程的關(guān)鍵問題與事件的審視,運(yùn)用歷史研究法、文獻(xiàn)檢索法、個(gè)案研究法,分析師承教育轉(zhuǎn)型的原因,通過挖掘傳統(tǒng)師承教育現(xiàn)代價(jià)值及其新內(nèi)涵,探索建立院校教育模式和師承教育模式互補(bǔ)、并行、兼容,共同發(fā)展的新型教育模式的可能性。本研究的主要研究成果：一方面,總結(jié)出我國傳統(tǒng)師承教育的優(yōu)勢與不足,挖掘其現(xiàn)代價(jià)值；另一方面,針對高等中醫(yī)藥院校的不足,探索建立院校教育模式與師承教育交融發(fā)展新模式的可能,并提出相應(yīng)對策。通過上述研究,為我國中醫(yī)人才教育提供參考和借鑒,具有深刻的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：中醫(yī)藥師承教育 模式 路徑
【學(xué)位授予單位】：南京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642;R-4
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• 英文摘要9-11
• 緒論11-19
• 1 選題來源11
• 2 問題的提出及意義11-12
• 2.1 問題的提出11-12
• 2.2 研究的意義12
• 3 研究現(xiàn)狀12-14
• 4 基本概念界定14-16
• 4.1 中醫(yī)14-15
• 4.2 教育模式15
• 4.3 師承教育15
• 4.4 中醫(yī)師承教育模式15-16
• 5 研究理論基礎(chǔ)16-17
• 5.1 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論16
• 5.2 當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16-17
• 5.3 波蘭尼的緘默知識理論17
• 6 研究方法17-18
• 7 課題研究展望18-19
• 第一章 中醫(yī)師承教育的歷史考察19-46
• 1 中國古代師承教育模式的形成19-27
• 1.1 古代醫(yī)學(xué)發(fā)展概況19-20
• 1.2 古代醫(yī)學(xué)教育模式20-22
• 1.3 古代中醫(yī)學(xué)術(shù)流派與師承教育的關(guān)系22-25
• 1.3.1 學(xué)術(shù)流派的詮解22-23
• 1.3.2 中醫(yī)學(xué)術(shù)流派的形成23-24
• 1.3.3 學(xué)術(shù)流派與古代中醫(yī)學(xué)傳承的相互影響24-25
• 1.4 古代中醫(yī)師承教育的特點(diǎn)25-27
• 1.4.1 古代中醫(yī)師承制優(yōu)勢25-26
• 1.4.2 古代中醫(yī)師承制劣勢26-27
• 2 中西古代醫(yī)學(xué)教育模式的比較27-30
• 3 近代中醫(yī)師承教育模式的轉(zhuǎn)型30-46
• 3.1 近代中醫(yī)師承教育概況30
• 3.2 近代中醫(yī)師承形式——近代中醫(yī)醫(yī)派與世家30-31
• 3.3 近代師承教育的時(shí)代特點(diǎn)31-32
• 3.4 近代中醫(yī)師承教育轉(zhuǎn)型的原因簡析32-33
• 3.5 近代中醫(yī)教育的變革33-35
• 3.6 近代各時(shí)期的中醫(yī)學(xué)校教育概況35-42
• 3.7 近代中醫(yī)師承教育與近代學(xué)校教育的比較42-44
• 3.7.1 教學(xué)對象42
• 3.7.2 教學(xué)目標(biāo)42-43
• 3.7.3 教學(xué)內(nèi)容43
• 3.7.4 教學(xué)方法43
• 3.7.5 教學(xué)考核43-44
• 3.8 推動近代中醫(yī)藥教育模式演進(jìn)的因素44-46
• 3.8.1 政治因素44
• 3.8.2 經(jīng)濟(jì)因素44
• 3.8.3 科技因素44-45
• 3.8.4 文化因素45-46
• 第二章 現(xiàn)代中醫(yī)師承教育模式的構(gòu)建46-53
• 1 政府主導(dǎo)的現(xiàn)代中醫(yī)師承教育模式的形成與發(fā)展46-50
• 1.1 1956-1966年師帶徒運(yùn)動46-47
• 1.2 20世紀(jì)90年代至今的高級師承繼續(xù)教育47-50
• 1.2.1 高級師承繼續(xù)教育的形式及內(nèi)容48-49
• 1.2.2 高級師承繼續(xù)教育的優(yōu)勢49
• 1.2.3 現(xiàn)代高級師承繼續(xù)教育模式的不足49-50
• 1.3 關(guān)于政府主導(dǎo)的現(xiàn)代中醫(yī)師承教育模式的小結(jié)50
• 2 現(xiàn)代中醫(yī)師承教育模式的探索50-53
• 2.1 與時(shí)俱進(jìn)的高等中醫(yī)藥院校教育50-51
• 2.2 現(xiàn)代高等中醫(yī)藥院校對師承教育的融合探索51-53
• 第三章 師承教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的個(gè)案分析——以孟河醫(yī)派費(fèi)氏一脈為例53-63
• 1 孟河費(fèi)氏家族醫(yī)學(xué)傳承的形式與內(nèi)容53-58
• 1.1 家傳53-56
• 1.2 師承56-58
• 2 從費(fèi)氏醫(yī)學(xué)傳承看師承教育的轉(zhuǎn)型58-63
• 2.1 傳承形式58-59
• 2.2 傳承內(nèi)涵59-60
• 2.3 對現(xiàn)代師承教育模式的啟示60-63
• 第四章 現(xiàn)代高等院校教育模式對師承教育模式的借鑒63-79
• 1 現(xiàn)代高等中醫(yī)藥院校教育發(fā)展的進(jìn)程與反思63-69
• 1.1 現(xiàn)代高等中醫(yī)藥院校教育發(fā)展簡況63-64
• 1.2 現(xiàn)代高等院校教育模式與傳統(tǒng)中醫(yī)師承教育模式的比較64-66
• 1.2.1 教育規(guī)模64
• 1.2.2 生源及學(xué)醫(yī)動機(jī)64-65
• 1.2.3 教學(xué)內(nèi)容65
• 1.2.4 教學(xué)形式與方法65
• 1.2.5 臨床實(shí)踐方式65-66
• 1.2.6 師資方面66
• 1.3 對比結(jié)論66-69
• 1.3.1 傳統(tǒng)中醫(yī)師承制優(yōu)勢及不足66-67
• 1.3.2 院校教育的優(yōu)勢67
• 1.3.3 院校教育的不足67-69
• 2 院校教育融入師承教育的反思與展望69-77
• 2.1 傳統(tǒng)中醫(yī)師承制的現(xiàn)代價(jià)值69-70
• 2.1.1 注重醫(yī)德修養(yǎng),純正習(xí)醫(yī)動機(jī)69
• 2.1.2 注重經(jīng)典學(xué)習(xí),扎牢基礎(chǔ)功底69-70
• 2.1.3 注重臨癥實(shí)踐,重在因材施教70
• 2.2 建立新型中醫(yī)院校師承教育模式的展望70-75
• 2.2.1 院校教育融入師承教育的內(nèi)涵分析70-72
• 2.2.2 院校教育融入師承教育模式的意義72-73
• 2.2.3 對院校教育融入師承教育模式的探索73-75
• 2.3 院校教育融入師承教育的路徑75-77
• 2.3.1 明確新型中醫(yī)藥教育模式的培養(yǎng)目標(biāo)75-76
• 2.3.2 建立新型中醫(yī)藥教育模式的構(gòu)想76-77
• 3. 對社會師承教育的反思與展望77-79
• 3.1 對當(dāng)前社會師承教育的思考77-78
• 3.2 打造立體現(xiàn)代師承教育模式的展望78-79
• 小結(jié)79-82
• 1 研究結(jié)論79-80
• 2 研究展望80-82
• 參考文獻(xiàn)82-88
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果88-89
• 致謝89

【引證文獻(xiàn)】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王瑩瑩;楊金生;;對中醫(yī)學(xué)術(shù)流派與傳承的若干思考[A];中國針灸學(xué)會砭石與刮痧專業(yè)委員會年會論文集[C];2014年

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本文編號：599720