發(fā)布時(shí)間：2017-07-28 14:05

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿服務(wù)精神缺失及其培育研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 志愿者 志愿服務(wù)精神 培育

【摘要】：本文以探索大學(xué)生志愿服務(wù)精神內(nèi)涵及其培育途徑為研究指向,在對(duì)長(zhǎng)春市五所高校進(jìn)行的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,輔以對(duì)國(guó)外志愿精神培育經(jīng)驗(yàn)的借鑒,運(yùn)用實(shí)證的研究方法對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)精神及其培育進(jìn)行了系統(tǒng)的考察。本文認(rèn)為,志愿服務(wù)精神的培育對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè),和諧人際關(guān)系的形成,以及對(duì)志愿者自身的全面發(fā)展,都有著積極意義。本文首先指出,大學(xué)生志愿服務(wù)精神的內(nèi)涵應(yīng)界定為大學(xué)生非盈利性的,非強(qiáng)迫性的,而有組織的社會(huì)公益行動(dòng)中所體現(xiàn)出來的利他主義精神,并在此基礎(chǔ)上對(duì)概念中的三個(gè)特征進(jìn)行了解讀；隨后本文對(duì)當(dāng)前大學(xué)生志愿服務(wù)精神缺失的表現(xiàn)和原因做出了探索,指出大學(xué)生志愿服務(wù)精神缺失體現(xiàn)在自愿奉獻(xiàn)精神缺乏、團(tuán)結(jié)友愛精神淡漠、人文關(guān)懷理念冷漠、公德責(zé)任意識(shí)淡薄等等方面,造成這些表現(xiàn)的原因則可以歸結(jié)為獨(dú)生子女以自我為中心的成長(zhǎng)環(huán)境因素、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性的負(fù)面影響、志愿服務(wù)精神的宣傳力度不夠、助人為樂的美德教育內(nèi)化不夠、志愿服務(wù)活動(dòng)的組織和社會(huì)支持機(jī)制不健全等方面；其后本文結(jié)合國(guó)外大學(xué)生志愿服務(wù)精神培育的特征,歸納出對(duì)我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)精神培育的可能借鑒；在對(duì)以上研究進(jìn)行歸納后,本文提出營(yíng)造大學(xué)生志愿服務(wù)的社會(huì)環(huán)境,改善校園志愿精神培育的人文環(huán)境,建設(shè)良好的大學(xué)生志愿者家庭氛圍以及推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)精神的內(nèi)化等培育大學(xué)生志愿服務(wù)精神的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 志愿者 志愿服務(wù)精神 培育
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 引言8-14
• 第一章 大學(xué)生志愿服務(wù)精神解讀14-20
• 一、大學(xué)生志愿服務(wù)精神的內(nèi)涵14-16
• (一) 大學(xué)生志愿服務(wù)精神的界定14-15
• (二) 大學(xué)生志愿精神的特征分析15-16
• 二、大學(xué)生志愿服務(wù)精神的理論基礎(chǔ)16-17
• (一) 中國(guó)古代的道德倫理學(xué)說體系17
• (二) 馬克思主義理論體系17
• 三、我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展歷程17-20
• (一) 我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)的萌芽階段(1963-1993)18
• (二) 我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)的探索階段(1993-2007)18-19
• (三) 我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)的全面發(fā)展階段(2008-今)19-20
• 第二章 大學(xué)生志愿服務(wù)精神缺失及原因20-29
• 一、大學(xué)生志愿服務(wù)精神缺失的表現(xiàn)20-24
• (一) 自愿奉獻(xiàn)精神缺乏20-21
• (二) 團(tuán)結(jié)友愛精神淡漠21-22
• (三) 人文關(guān)懷理念冷漠22-23
• (四) 公德責(zé)任意識(shí)淡薄23-24
• 二、大學(xué)生志愿服務(wù)精神缺失的原因24-29
• (一) 獨(dú)生子女以自我為中心的成長(zhǎng)環(huán)境24-25
• (二) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性的負(fù)面影響25-26
• (三) 志愿服務(wù)精神的宣傳力度不夠26-27
• (四) 助人為樂的美德教育內(nèi)化不夠27
• (五) 志愿服務(wù)活動(dòng)的組織和社會(huì)支持機(jī)制不健全27-29
• 第三章 國(guó)外志愿服務(wù)精神培育的啟示29-36
• 一、國(guó)外志愿服務(wù)精神培育特征29-33
• (一) 歐美地區(qū)志愿服務(wù)的現(xiàn)狀29-31
• (二) 亞洲地區(qū)志愿服務(wù)的現(xiàn)狀31-33
• 二、國(guó)外大學(xué)生志愿服務(wù)精神培育的經(jīng)驗(yàn)借鑒33-36
• (一) 傳統(tǒng)文化的熏陶33-34
• (二）社會(huì)組織的支援34
• (三) 政府政策的引導(dǎo)34-36
• 第四章 大學(xué)生志愿服務(wù)精神的培育途徑36-42
• 一、營(yíng)造大學(xué)生志愿服務(wù)的社會(huì)環(huán)境36-37
• (一) 豐富大學(xué)生志愿服務(wù)表彰制度36
• (二) 創(chuàng)新大學(xué)生志愿服務(wù)支持平臺(tái)36-37
• 二、改善校園志愿精神培育的人文環(huán)境37-38
• (一) 培育健康高效、科學(xué)持久的組織文化37
• (二) 完善大學(xué)生志愿服務(wù)組織的管理機(jī)制37-38
• (三) 更新大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的形式和載體38
• 三、建設(shè)良好的大學(xué)生志愿者家庭氛圍38-39
• (一) 強(qiáng)化家庭成員自身志愿精神培育39
• (二) 開展學(xué)校與學(xué)生家庭的德育合作39
• 四、推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)精神的內(nèi)化39-42
• (一) 推動(dòng)大學(xué)生的理論文化學(xué)習(xí)39-40
• (二) 推動(dòng)大學(xué)生的志愿服務(wù)技能培訓(xùn)40
• (三) 樹立精神道德楷模40-42
• 結(jié)論42-43
• 致謝43-44
• 參考文獻(xiàn)44-45

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：584388