本文關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行機(jī)制研究

  更多相關(guān)文章： 高等學(xué)校 學(xué)術(shù)組織 跨學(xué)科研究組織 問題導(dǎo)向 運(yùn)行機(jī)制

【摘要】：21世紀(jì)以來,跨學(xué)科研究已成為科技事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵部分�？鐚W(xué)科研究實(shí)現(xiàn)了研究范式的轉(zhuǎn)移,即掌握單一學(xué)科知識的學(xué)者們組成的學(xué)術(shù)研究組織已逐漸無法滿足科研工作的需求,不同領(lǐng)域的科技工作者合作開展跨界、跨學(xué)科研究,共同推進(jìn)重大項(xiàng)目的科技突破已成為大勢所趨,問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織是為了解決社會發(fā)展與科技進(jìn)步過程中的問題而建立的。 我國現(xiàn)有的問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織發(fā)展時(shí)間較短,還處于出創(chuàng)立和發(fā)展階段,在具體的運(yùn)行過程中還面臨著效率不高等諸多問題。本論文深入分析和闡述了問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織的本質(zhì)屬性和運(yùn)行特征,通過梳理國內(nèi)問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織的發(fā)展歷程和運(yùn)行現(xiàn)狀,歸納提出了問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行機(jī)制的分析框架,在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了我國目前問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行的主要障礙,包括管理體制陳舊、經(jīng)費(fèi)投入不足和組織制度不健全等對問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行機(jī)制的制約和影響。 根據(jù)問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織的不同類型,通過對麻省理工學(xué)院CSAIL計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能實(shí)驗(yàn)室、加州大學(xué)ORU跨學(xué)科研究中心以及斯坦福大學(xué)獨(dú)立跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)Bio-X研究中心的成功經(jīng)驗(yàn)展開案例研究,在分析國外高校政策支持和組織制度建設(shè)的基礎(chǔ)上,總結(jié)概括了典型問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行機(jī)制優(yōu)勢的經(jīng)驗(yàn)啟示。論文最后從政府的政策引導(dǎo)和平臺建設(shè)、高等學(xué)校的組織支持和人才激勵(lì)、跨學(xué)科研究組織的自我提升三個(gè)方面,提出了促進(jìn)我國問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織發(fā)展的對策建議。
【關(guān)鍵詞】：高等學(xué)校 學(xué)術(shù)組織 跨學(xué)科研究組織 問題導(dǎo)向 運(yùn)行機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647.25
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究背景和意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述10-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀綜述10-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述12-14
• 1.2.3 國內(nèi)外研究述評14
• 1.3 研究思路和方法14-17
• 1.3.1 研究理論基礎(chǔ)14-15
• 1.3.2 研究思路及方法15-16
• 1.3.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 2 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行機(jī)制概述17-25
• 2.1 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織核心概念17-20
• 2.1.1 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織產(chǎn)生背景17-18
• 2.1.2 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行機(jī)制內(nèi)涵18-19
• 2.1.3 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織類型19-20
• 2.2 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行模式20-22
• 2.2.1 系統(tǒng)化運(yùn)行20-21
• 2.2.2 矩陣式運(yùn)行21-22
• 2.2.3 松散聯(lián)合式運(yùn)行22
• 2.3 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行機(jī)制特征22-25
• 2.3.1 組織聚合機(jī)制22-23
• 2.3.2 組織形成機(jī)制23-24
• 2.3.3 組織轉(zhuǎn)型機(jī)制24-25
• 3 我國問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行現(xiàn)狀與存在問題25-32
• 3.1 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織的發(fā)展歷程25-27
• 3.1.1 創(chuàng)立階段25
• 3.1.2 形成階段25-26
• 3.1.3 興起階段26-27
• 3.2 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織的運(yùn)行現(xiàn)狀27-29
• 3.2.1 跨學(xué)科課題組27-28
• 3.2.2 跨學(xué)科研究中心28
• 3.2.3 獨(dú)立設(shè)置的跨學(xué)科研究所28-29
• 3.3 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織的運(yùn)行問題分析29-32
• 3.3.1 政策扶持與資源投入不夠29
• 3.3.2 管理體制陳舊29-30
• 3.3.3 學(xué)科設(shè)置不健全30-32
• 4 國外問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織案例分析32-39
• 4.1 麻省理工學(xué)院CSAIL計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能實(shí)驗(yàn)室32-34
• 4.1.1 CSAIL計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能實(shí)驗(yàn)室情況概述32
• 4.1.2 CSAIL計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能實(shí)驗(yàn)室的組織制度32-33
• 4.1.3 CSAIL計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作優(yōu)勢33-34
• 4.2 加州大學(xué)ORU跨學(xué)科研究中心34-36
• 4.2.1 ORU跨學(xué)科研究中心情況概述34
• 4.2.2 ORU跨學(xué)科研究中心的組織制度34-35
• 4.2.3 ORU跨學(xué)科研究中心的運(yùn)作優(yōu)勢35-36
• 4.3 斯坦福大學(xué)獨(dú)立跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)Bio-X研究中心36-39
• 4.3.1 Bio-X研究中心情況概述36
• 4.3.2 Bio-X研究中心的組織制度36-37
• 4.3.3 Bio-X研究中心的運(yùn)作優(yōu)勢37-39
• 5 健全我國問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織運(yùn)行機(jī)制的對策建議39-44
• 5.1 政府鼓勵(lì)問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織39-40
• 5.1.1 加大國家政策與基金資助支持力度39
• 5.1.2 促進(jìn)大型跨學(xué)科項(xiàng)目合作39-40
• 5.1.3 建立跨學(xué)科資源共享平臺40
• 5.2 高校支持問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織40-42
• 5.2.1 設(shè)置交叉學(xué)科門類40-41
• 5.2.2 組建跨學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)41
• 5.2.3 促進(jìn)跨學(xué)科項(xiàng)目與人才培養(yǎng)結(jié)合41-42
• 5.3 問題導(dǎo)向型跨學(xué)科研究組織自我提升42-44
• 5.3.1 增加組織資本存量42
• 5.3.2 提升組織的運(yùn)行執(zhí)行力42-43
• 5.3.3 構(gòu)建組織文化氛圍43-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況48-49
• 致謝49-50

【參考文獻(xiàn)】

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1 文少保;美國大學(xué)跨學(xué)科研究組織變遷與運(yùn)行治理研究[D];大連理工大學(xué);2011年

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本文編號：543670