本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建平衡計分卡理論的高校教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系

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【摘要】：教學(xué)質(zhì)量評價是高校教育質(zhì)量評價的最重要的部分。借鑒平衡計分卡理論,根據(jù)信息使用者對教學(xué)質(zhì)量的需求,構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系,將高校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)設(shè)定與監(jiān)控手段的實施、質(zhì)量評價等有機(jī)結(jié)合起來,形成關(guān)于教學(xué)質(zhì)量評價的指標(biāo)分析框架,以期探索出適合高校生存發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量評價模式和指標(biāo)體系。
【作者單位】： 南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 平衡記分卡 教學(xué)質(zhì)量 指標(biāo) 評價
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“利益相關(guān)者視角下平衡計分卡理論評價本科教學(xué)質(zhì)量的研究”(D/2009/01/102) 江蘇省高等教育學(xué)會“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“構(gòu)建利益相關(guān)者理論的平衡計分卡獨立學(xué)院教育質(zhì)量保障體系”(KT2011473)的階段性研究成果
【分類號】：G647.3
【正文快照】： 平衡計分卡理論是20世紀(jì)90年代初產(chǎn)生的,并應(yīng)用于營利組織的一種績效評價方法。高校是非營利組織,該理論能否應(yīng)用到高校教學(xué)質(zhì)量的評價中是教育理論和實務(wù)工作者十分關(guān)注的問題,即使能夠?qū)⒃摲椒☉?yīng)用到高校的教學(xué)質(zhì)量評價之中,其評價的效用如何也是評價者必須關(guān)注的�，F(xiàn)在已有

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5 施s，

本文編號：522121