本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)生主體地位的美國(guó)研究生課程教學(xué)模式研究

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【摘要】：結(jié)合對(duì)美國(guó)研究生課程教學(xué)的親身體驗(yàn),總結(jié)了美國(guó)研究生課程教學(xué)模式的主要特點(diǎn):實(shí)行完全學(xué)分制,學(xué)生根據(jù)興趣選課;學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,教師要求嚴(yán);課堂教學(xué)以討論為主;課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn);及時(shí)收集學(xué)生意見,調(diào)整教學(xué)方式。這些都體現(xiàn)了以"學(xué)生為主體"的教學(xué)理念,值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
【作者單位】： 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 研究生 課程 教學(xué)模式
【基金】：江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究2012年項(xiàng)目“研討式教學(xué)(seminar)在經(jīng)管類碩士研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用研究”(編號(hào):JXYJG-2012-033)的研究成果
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 一、引言進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,研究生培養(yǎng)質(zhì)量日益成為教育管理部門、高校、社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)過(guò)程中最基礎(chǔ)、最直接、也是最重要的環(huán)節(jié),我們必須高度重視研究生課程教學(xué), 把提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量作為提升我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量

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