本文關(guān)鍵詞：開設(shè)法律方法課程的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：法律方法是法律人化解矛盾、處理糾紛以及觀察和解決各種社會問題時所采取的法律上的途徑、步驟和措施等。是法律人必備的一項(xiàng)職業(yè)技能。但遺憾的是在我國法學(xué)研究和法律教育中,有關(guān)于法律方法的內(nèi)容一直未能得到應(yīng)有的關(guān)注,相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果也很少,對于法律方法的研究也只是近些年的事情。但是,隨著德國學(xué)者拉倫茨的《法學(xué)方法論》一書在國內(nèi)的出版和傳播,關(guān)于法律方法及其相關(guān)知識的研究也日益受到學(xué)者們的關(guān)注。近年來,葛洪義教授、林來梵教授、鄭永流教授等為代表的法學(xué)研究人員對法律方法及相關(guān)問題進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的研究,并出版了一系列的學(xué)術(shù)研究成果,填補(bǔ)了我國法律方法研究領(lǐng)域的空白。然而,嚴(yán)格地說,在我國法律方法的研究仍然是一個新興的領(lǐng)域,有一系列的理論和實(shí)踐問題有待學(xué)者們進(jìn)一步的研究和探索。相較于法律方法的研究進(jìn)程,法律方法作為一門課程被納入到法律教育的課程體系之中則是更晚的事情。在中國傳統(tǒng)法律教育體系中,一直以法律原則和規(guī)則作為教學(xué)的核心內(nèi)容,法律方法被排除在課堂知識對象。隨著我國法學(xué)事業(yè)的逐步發(fā)展,法律方法逐漸引起學(xué)者們的關(guān)注,對法律方法研究的不斷深入,法律方法重要性的也逐漸凸顯,法律方法及其相關(guān)知識開始作為講授對象進(jìn)入課堂,一些有代表性的法學(xué)院校已經(jīng)嘗試性的開設(shè)了法律方法的課程。但總體來看,法律方法在法律教育體系中的地位與其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性并不相匹配,法律方法的實(shí)踐性意義還沒有得到應(yīng)有的重視,甚至在絕大多數(shù)法學(xué)院校并沒有將其列入必修課的行列。 學(xué)科意義的法律方法具有以下作用：一方面,從法律方法的屬性上看,它具有知識屬性又具有能力屬性,就知識屬性而言,法律方法是一種實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性的知識,這種知識可以以講授的方式傳承；就能力屬性而言,法律方法不同于法學(xué)理論知識,是一種以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作法律的能力為目標(biāo)的知識。另一方面,法律方法課程的開設(shè),有助于培養(yǎng)學(xué)生從法律工作者的立場,去觀察和思考社會生活中的法律問題,明確一般法律人的立場,提高學(xué)生的法律道德的素養(yǎng)。同時,法律方法課程的開設(shè),也是我國法律教育職業(yè)化改革之路上的一種嘗試和探索。 總之,法律方法不僅是一個學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的問題,更是法律教育職業(yè)化改革 中需要面臨的問題,關(guān)系著法律工作者的職業(yè)素質(zhì)教育的問題。目前,我國法學(xué) 學(xué)術(shù)界對于法律方法知識的重視,是值得肯定的,但是法律方法在法律教育過程 中的重要性,也應(yīng)當(dāng)引起人們的關(guān)注,因?yàn)?對法律方法的重視不僅關(guān)系著法律 方法研究的未來,更關(guān)系著我國法律職業(yè)發(fā)展的未來。鑒于此,中國的法律教育 應(yīng)當(dāng)重新審視法律人才培養(yǎng)過程中,法律方法的地位和作用,并對法律教學(xué)的內(nèi) 容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,將法律方法作為一門課程引入到法律教育體系中。
【關(guān)鍵詞】：法律方法 法律教育 法律職業(yè)
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：D90-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-12
• 第二章 法律方法課程的概述12-18
• 一、法律方法的概念12-16
• (一) 法律方法與法學(xué)研究方法的區(qū)別14
• (二) 法律方法與法學(xué)方法論區(qū)別14-16
• 二、開設(shè)法律方法課程的背景16-17
• 三、法律方法的學(xué)科意義17-18
• 第三章 開設(shè)法律方法課程的實(shí)證分析18-29
• 一、開設(shè)法律方法課程的必要性18-22
• (一) 我國法律教育中法律方法的缺位18-19
• (二) 法律方法的培養(yǎng)在法律教育中的屬性與地位19-21
• (三)法律方法是職業(yè)法律人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)21-22
• 二、開設(shè)法律方法課程的可行性22-29
• (一) 國外法律教育中的法律方法課程22-27
• (二) 我國法律教育中法律方法課程的實(shí)踐27-29
• 第四章 法律方法課程設(shè)置的基本框架29-37
• 一、將法律方法課程定位為核心課程29
• 二、法律方法課程對教師的要求29-30
• 三、法律方法課程的講授內(nèi)容30-32
• 四、法律方法課程的授課形式32-35
• (一) 知識講授法是法律方法論課程的基礎(chǔ)教學(xué)方法32-33
• (二) 案例教學(xué)法是法律方法課程中的主要方法33-35
• (三) 實(shí)踐體驗(yàn)法是法律方法論課程的補(bǔ)充教學(xué)方法35
• 五、法律方法課程的教學(xué)時間安排35-36
• 六、在國家司法考試中關(guān)注實(shí)踐性的法律方法試題36-37
• 第五章 結(jié)語37-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝信41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：開設(shè)法律方法課程的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：495313