本文是一篇專業(yè)的畢業(yè)論文，主要是關(guān)于道德底線教育與高職院校學(xué)生黨建工作，詳情請(qǐng)看下面的介紹。

　　1 高職院校開展道德底線教育的意義

　　1．1 遴德底線教育是目前高校德育的迫切需要當(dāng)代大學(xué)生的思想道德狀況總體上是好的，他們看到了國家的前途，也看到了自身成長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有遠(yuǎn)大的理想和奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。但隨著改革開放的深入，一些領(lǐng)域道德失范，享樂主義、拜金主義流行，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，加之網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，以及家庭關(guān)系的變化，學(xué)習(xí)方式的改變，都不同程度影響了學(xué)生思想和習(xí)慣的形成，導(dǎo)致道德底線難以堅(jiān)守。相比本科院校學(xué)生，高職生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，與文化素質(zhì)相對(duì)應(yīng)的德育素質(zhì)不高，在道德領(lǐng)域容易出現(xiàn)問題。因此，構(gòu)建學(xué)生內(nèi)在的道德信念，幫助學(xué)生確立遵紀(jì)守法、履行社會(huì)職責(zé)的基本人生態(tài)度和道德底線，在維護(hù)個(gè)人利益的同時(shí)不侵害社會(huì)和他人利益，將個(gè)人的發(fā)展與國家和民族的利益聯(lián)系在一起，是形勢(shì)的迫切要求，是高職院校的重要使命。

　　1．2 道德底線教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的個(gè)人道德建設(shè)的基本要求胡錦濤總書記指出：“一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的。”實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類不懈追求的目標(biāo)。大學(xué)生是最有朝氣、最具創(chuàng)新精神、最易接受新鮮事物的群體，是國家的未來。若干年后他們將走向社會(huì)，他們的思想道德狀況如何，將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。受種種因素影響，一些大學(xué)生道德素養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的要求仍有一定的差距，不同程度地存在理想信念模糊、法制觀念淡薄、誠信意識(shí)缺乏等問題，如在計(jì)算機(jī)、英語等各類等級(jí)考試中的作弊行為，評(píng)優(yōu)、選干和貧困生評(píng)選中弄虛作假，借貸合同違約，筆耕文化傳播，證書及學(xué)歷造假等。大學(xué)生可塑性強(qiáng)，大學(xué)時(shí)期是進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德底線教育，促進(jìn)其全面發(fā)展，是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。

　　1．3 道德底線教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要如今的高職教育功利化傾向較嚴(yán)重，學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)到一技之長(zhǎng)，而忽視了其全面發(fā)展，導(dǎo)致不文明現(xiàn)象比比皆是。如一些大學(xué)生擋不住誘惑，貪圖享樂，不思進(jìn)取，產(chǎn)生新的“讀書無用論”；有的在五光十色的誘惑面前，分不出美丑，做出一些行為失當(dāng)、社會(huì)不齒的事情等。這些無不警示人們，加強(qiáng)德育工作，讓學(xué)生堅(jiān)守道德底線，忽視不得，放松不得。學(xué)生如果只追求分?jǐn)?shù)，忽視做人，即使念好了書，也只是廢才。

　　2開展道德底線教育必須發(fā)揮學(xué)生黨建的主體性作用在高職生中開展道德底線教育，參與的主體是學(xué)生。如何有效地組織和實(shí)施道德底線教育，使高職生具有抵御各種不良風(fēng)氣的免疫力，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的表率作用。

　　2．1 開展遵德底線教育要發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用近年來，高校黨組織非常重視發(fā)展學(xué)生黨員的工作，堅(jiān)持把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來。截至201 1年4月，我校大學(xué)生黨員達(dá)345人，占全校學(xué)生的7％。目前，公共衛(wèi)生專業(yè)畢業(yè)班黨員達(dá)到20％。這些學(xué)生黨員對(duì)普通學(xué)生具有很大的影響力，他們思想素質(zhì)過硬、政治覺悟較高，在學(xué)生中可以很好地發(fā)揮帶頭作用和先鋒模范作用。此外，在學(xué)生黨員的帶動(dòng)下大量?jī)?yōu)秀團(tuán)員積極向黨組織靠攏，踴躍提交入黨申請(qǐng)書，入黨積極分子占學(xué)生總數(shù)的80％以上。可以說，在高職院校開展道德底線教育，抓住了學(xué)生黨員和入黨積極分子就抓住了大學(xué)生群體的主體，必定會(huì)事半功倍。

　　2．2 學(xué)生黨員和入黨積極分子的素質(zhì)覺悟能輻射他人近年來，高校雖加大了發(fā)展學(xué)生黨員的力度，但從學(xué)生黨員發(fā)展的渠道可以看出，只有思想素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績(jī)好、工作能力強(qiáng)、有良好群眾基礎(chǔ)的優(yōu)秀團(tuán)員，才能成為入黨積極分子，經(jīng)過一定時(shí)間考察且考察通過后才能成為一名黨員。調(diào)查表明，在關(guān)于道德底線的辨別方面，學(xué)生黨員基本了解，非黨員學(xué)生認(rèn)知模糊。因此，推行道德底線教育，首先必須加強(qiáng)學(xué)生黨員，包括入黨積極分子的道德自律，讓他們身先士卒，做出表率，然后輻射到整個(gè)學(xué)生群體中，共同營造一種文明健康、和諧的校園之風(fēng)。

　　2．3 學(xué)生黨支部可以保證大學(xué)生道德底線教育的有效開展學(xué)生黨員具有較高的思想覺悟，學(xué)生黨支部具有較強(qiáng)的組織和活動(dòng)能力，有利于開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)。可以由學(xué)生黨員組織入黨積極分子在教室、寢室、食堂、操場(chǎng)等場(chǎng)所，開展道德底線教育活動(dòng)，將道德底線教育落到實(shí)處。

　　3 發(fā)揮高職院校學(xué)生黨建工作在道德底線教育中的作用學(xué)生黨員和入黨積極分子是大學(xué)生群體中的骨干力量，他們是未來黨的事業(yè)的接班人。要發(fā)揮他們?cè)诘赖碌拙�教育中的作用，形成以他們?yōu)橹鞯拇髮W(xué)生道德底線教育工作格局，可以通過以下途徑進(jìn)行。

　　3．1確立大學(xué)生蓬德底線教育內(nèi)容把思想政治教育落到明處、深處和實(shí)處，就要培養(yǎng)和提高大學(xué)生辨別是非對(duì)錯(cuò)的價(jià)值判斷能力、抵御不良思想侵蝕的人格完善能力和恪守法定準(zhǔn)則的行為責(zé)任能力，并使這3種能力集于一體口。思想道德教育是一項(xiàng)偉大的靈魂塑造工程，要提高其實(shí)效，必須建立一個(gè)合理的目標(biāo)體系。大學(xué)生道德底線教育的基本內(nèi)容應(yīng)包括關(guān)心社會(huì)和關(guān)愛、寬容他人，責(zé)任感和義務(wù)感的培養(yǎng)，法律法規(guī)意識(shí)的樹立等。要讓學(xué)生懂得，一個(gè)人要在社會(huì)中生存發(fā)展，決不能做社會(huì)道德禁止之事，決不能超越社  會(huì)道德禁止之線。要樹立勞動(dòng)光榮，不損害他人利益的道德觀念。培養(yǎng)學(xué)生正確的是非、善惡、美丑觀念。

　　3．2 構(gòu)建大學(xué)生蓬德底線教育的三板教育網(wǎng)絡(luò)以學(xué)生黨員和入黨積極分子為核心，建立黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶普通學(xué)生的三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)。這樣的組織架構(gòu)有利于學(xué)生之間的溝通與交流，可以培養(yǎng)學(xué)生黨員的組織、協(xié)調(diào)和政策宣傳能力，同時(shí)也便于考察入黨積極分子和預(yù)備黨員的表現(xiàn)，從而把學(xué)生黨員的教育管理、發(fā)展和道德底線教育有機(jī)結(jié)合在一起，使道德底線教育成為學(xué)生黨員、入黨積極分子加強(qiáng)自我教育的有效內(nèi)容之一。

　　3．3 發(fā)揮學(xué)生黨員在造德底線教育中的領(lǐng)頭羊作用一個(gè)黨員就是一面旗幟，學(xué)生黨員遵紀(jì)守法、講文明、講奉獻(xiàn)的形象，會(huì)給大多數(shù)學(xué)生以良好的示范和積極的影響。發(fā)揮好學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用，需要組織和個(gè)人的努力。從組織的角度出發(fā)，要加強(qiáng)黨支部組織生活的主題性，使組織生活不流于形式，從而增強(qiáng)學(xué)生黨員的自信心和責(zé)任感；從個(gè)人的角度出發(fā)，學(xué)生黨員要牢記作為“思想精英群體”的示范作用，以自己的言行舉止詮釋道德底線教育的核心，自覺引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向。