本文關(guān)鍵詞：“知行研合一”的全日制教育碩士培養(yǎng)體系探析——以浙江師范大學(xué)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究生層次的教師教育體系已經(jīng)成為我國(guó)提升教師職業(yè)專業(yè)化的基本措施。圍繞全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的改革實(shí)踐,探索并實(shí)施"知行研合一"的全日制教育碩士研究生培養(yǎng)體系,為全日制教育碩士培養(yǎng)模式改革提供獨(dú)特的院校改革視角。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)研究生學(xué)院;浙江師范大學(xué)科學(xué)研究院;浙江省教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心;
【關(guān)鍵詞】： 全日制教育碩士 培養(yǎng)體系 知行研合一
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 我國(guó)自1997年實(shí)施教育碩士專業(yè)學(xué)位制度以來(lái),經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展,已形成了教育博士、教育碩士、農(nóng)村教育碩士、免費(fèi)師范生教育碩士等多種形式的研究生層次教師教育體系,成為造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的重要舉措。從2009年開始實(shí)施的全日制教育碩士培養(yǎng)制度,提出教育碩士的

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