本文關(guān)鍵詞：植物組織培養(yǎng)課程教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)踐探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新時(shí)期高等教育的核心任務(wù)是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和開(kāi)拓創(chuàng)新能力,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的客觀要求,也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要。筆者結(jié)合植物組織培養(yǎng)課程的教學(xué)實(shí)際,從創(chuàng)造性思維活動(dòng)的特征和過(guò)程入手,融入"以問(wèn)題為牽引"的教學(xué)理念,探索加強(qiáng)該課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑和方法。
【作者單位】： 沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 植物組織培養(yǎng) 創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)方法
【基金】：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革青年項(xiàng)目:植物組織培養(yǎng)課程中PBL學(xué)習(xí)模式的教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用(2014-103)
【分類號(hào)】：Q944.6-4;G642
【正文快照】： 創(chuàng)造性思維是綜合運(yùn)用邏輯思維和靈感、想象、直覺(jué)等非邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題的一種主動(dòng)的思維活動(dòng),它構(gòu)成了創(chuàng)造力的核心,是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和一切創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。創(chuàng)造素質(zhì)與創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才的基本特征與必然要求。創(chuàng)造性思維能力已經(jīng)成為衡量高校學(xué)生是否具有創(chuàng)

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本文編號(hào)：451801