本文關(guān)鍵詞：小教本科生職業(yè)價值觀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國高校畢業(yè)生分配政策的逐步取消,大學生開始進入了自由選擇職業(yè)的時代,與此同時,日益嚴峻的就業(yè)形勢也使得大學生職業(yè)價值觀開始進入人們的研究視野。小學教育本科生作為大學生的一個特殊群體,他們所擁有的職業(yè)價值觀直接關(guān)系到未來教師群體的工作狀態(tài)和道德水準。但是通過對相關(guān)的文獻進行梳理之后,可以發(fā)現(xiàn)已有的研究主要是集中在對大學生職業(yè)價值觀的研究方面,而缺少對小教本科生這一群體職業(yè)價值觀的關(guān)照,因此我們就有必要對小教本科生的職業(yè)價值觀進行研究。 本文在借鑒他人研究成果的基礎(chǔ)上,首先對職業(yè)價值觀的構(gòu)成以及職業(yè)價值觀的特性進行了分析。在通過把職業(yè)價值觀分解為職業(yè)認知、職業(yè)評價、職業(yè)期望和職業(yè)選擇四個部分之后,不但使得對職業(yè)價值觀的理解走向深入,也為后面小教本科生職業(yè)價值觀問卷調(diào)查的編制提供了依據(jù)。繼而分別從學校培養(yǎng)的角度和小學教師專業(yè)標準的角度分析了小教本科生職業(yè)價值觀的理想訴求。 但是僅僅停留在這種理想訴求的層面上還是遠遠不夠的,本研究的著眼點更多在于小教本科生職業(yè)價值觀的現(xiàn)實狀況如何。通過采用問卷調(diào)查并輔以訪談的方式,對三所學校小教本科生職業(yè)價值觀進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了其職業(yè)價值觀良莠并存的現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上分析影響小教本科生職業(yè)價值觀的相關(guān)因素。 最后,論文集中論述了小教本科生職業(yè)價值觀的職前培育問題。先是論證了小教本科生職業(yè)價值觀教育的可能性和必要性。接著圍繞學校培養(yǎng)環(huán)節(jié)論述了小教本科生職業(yè)價值觀教育的對策,主要包括大一時期的專業(yè)認同教育、大二大三時期的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、大四時期的職業(yè)指導教育、以及畢業(yè)典禮上的教育者誓詞四方面的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：小教 本科生 職業(yè)價值觀 教育
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 緒論8-23
• 一、選題緣由8-9
• (一) 基于對小學教育本科專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀的關(guān)注8-9
• (二) 基于對教師職業(yè)價值觀現(xiàn)狀的反思9
• 二、選題意義9-10
• (一) 理論意義9-10
• (二) 實踐意義10
• 三、文獻綜述10-18
• (一) 關(guān)于大學生職業(yè)價值觀的研究10-14
• (二) 關(guān)于小學教育專業(yè)的研究14-16
• (三) 關(guān)于師范生職業(yè)價值觀的研究16-18
• 四、核心概念界定18-21
• (一) 價值觀18-19
• (二) 職業(yè)價值觀19-20
• (三) 小學教育專業(yè)20-21
• 五、研究思路及方法21-23
• (一) 研究思路21
• (二) 研究方法21-23
• 第一章 職業(yè)價值觀的理論闡釋23-31
• 一、職業(yè)價值觀的構(gòu)成及特性23-27
• (一) 職業(yè)價值觀的構(gòu)成23-25
• (二) 職業(yè)價值觀的特性25-27
• 二、小學教育本科生職業(yè)價值觀的文本規(guī)定27-31
• (一) 從學校專業(yè)培養(yǎng)的角度分析27-29
• (二) 從小學教師專業(yè)標準的角度分析29-31
• 第二章 小教本科生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀分析31-50
• 一、小教本科生職業(yè)價值觀問卷調(diào)查的目的31
• 二、小教本科生職業(yè)價值觀調(diào)查問卷的設(shè)計及發(fā)放31-32
• (一) 問卷設(shè)計的依據(jù)31-32
• (二) 問卷設(shè)計的思路32
• (三) 問卷的發(fā)放32
• 三、小教本科生職業(yè)價值觀問卷調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計32-43
• (一) 樣本基本情況33-36
• (二) 對教師職業(yè)的認知36-38
• (三) 對教師職業(yè)的評價38-40
• (四) 對教師職業(yè)的期望40-42
• (五) 職業(yè)選擇傾向42-43
• 四、小教本科生職業(yè)價值觀的總體特征43-44
• 五、小教本科生職業(yè)價值觀的影響因素44-50
• (一) 外在因素44-47
• (二) 內(nèi)在因素47-50
• 第三章 小教本科生職業(yè)價值觀的職前培育50-59
• 一、小教本科生職業(yè)價值觀教育的必要性和可能性50-52
• (一) 小教本科生職業(yè)價值觀教育的必要性50-51
• (二) 小教本科生職業(yè)價值觀教育的可能性51-52
• 二、小教育本科生職業(yè)價值觀的教育對策52-59
• (一) 大一時期的專業(yè)認同教育52-54
• (二) 大二大三時期的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)54-56
• (三) 大四時期的職業(yè)指導教育56-57
• (四) 畢業(yè)典禮上的教育者誓詞57-59
• 結(jié)語59-60
• 參考文獻60-64
• 附錄64-68
• 在讀期間公開發(fā)表的論文68-69
• 后記69

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：小教本科生職業(yè)價值觀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：435964