本文關(guān)鍵詞：甘肅省高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校輔導(dǎo)員是兼有教師和行政人員雙重身份的一個(gè)較為特殊的群體，輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)是從事學(xué)生思想政治教育和管理工作。隨著高校學(xué)生工作環(huán)境、范圍需要的變化，輔導(dǎo)員的工作機(jī)制發(fā)生深刻的變化，轉(zhuǎn)為教育、管理和服務(wù)三位一體的工作職能。然而在高校改革不斷深入的過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍卻發(fā)展緩慢、面臨嚴(yán)峻的困難和問(wèn)題。如何建立一支高水平、高素質(zhì)、能夠不斷適應(yīng)新形勢(shì)新變化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高等教育事業(yè)中重要的問(wèn)題，需要我們不斷的實(shí)踐和探索。 甘肅省高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制與高校類型和規(guī)模的差異存在必然的聯(lián)系，總體上輔導(dǎo)員的隊(duì)伍的配備、制度建設(shè)、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制與全國(guó)水平也存在著差距。 本文目的就是通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員管理機(jī)制的概述，了解全國(guó)及甘肅省輔導(dǎo)員建設(shè)的現(xiàn)狀，并從輔導(dǎo)員定位機(jī)制、選拔機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、考核機(jī)制體等入手，尋找問(wèn)題及成因，最終獲得具有可操作性的對(duì)策，從而使輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康、穩(wěn)定發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高校輔導(dǎo)員 管理機(jī)制 創(chuàng)新研究
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 附表5-8
• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 導(dǎo)論10-15
• 一、 研究緣起10-11
• 二、 研究現(xiàn)狀11-15
• （一） 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-13
• （二） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• （三） 選題意義14-15
• 第一章 我國(guó)高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制的發(fā)展歷程15-21
• 一、 高校輔導(dǎo)員管理思想的內(nèi)涵及特征16-17
• （一） 輔導(dǎo)員管理思想的內(nèi)涵16
• （二） 輔導(dǎo)員管理思想的特征16-17
• 二、 高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制形成的歷史過(guò)程17-18
• （一） 輔導(dǎo)員制度形成的過(guò)程17-18
• （二） 歷史時(shí)期輔導(dǎo)員制度的形成機(jī)制和發(fā)展規(guī)律18
• 三、 新時(shí)期高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制的發(fā)展與變革18-21
• （一） 新時(shí)期輔導(dǎo)員管理機(jī)制的發(fā)展與變革19-20
• （二） 新時(shí)期輔導(dǎo)員的人力資源特征20-21
• 第二章 甘肅省高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制存在的問(wèn)題及原因21-33
• 一、 我國(guó)高校輔導(dǎo)員管理體制21
• （一） 輔導(dǎo)員的雙重領(lǐng)導(dǎo)體制21
• （二） 輔導(dǎo)員的雙重身份的管理體制21
• 二、 甘肅省高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理的基本情況21-23
• 三、 甘肅省高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制現(xiàn)狀23-28
• （一） 輔導(dǎo)員工作定位機(jī)制基本達(dá)成共識(shí)23-25
• （二） 輔導(dǎo)員選拔機(jī)制不斷完善25-26
• （三） 輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制初步成型26-27
• （四） 輔導(dǎo)員隊(duì)伍考核機(jī)制日趨成熟27-28
• 四、 當(dāng)前甘肅省高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制存在的問(wèn)題及相關(guān)原因28-33
• （一） 輔導(dǎo)員工作定位與分工不清晰28-29
• （二） 輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制不統(tǒng)一29
• （三） 輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展機(jī)制不健全29-30
• （四） 輔導(dǎo)員保障機(jī)制不健全30-31
• （五） 輔導(dǎo)員考核機(jī)制不全面31-33
• 第三章 甘肅省高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制創(chuàng)新的對(duì)策33-41
• 一、 完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的責(zé)權(quán)制度，落實(shí)和健全“雙重領(lǐng)導(dǎo)”體制33-35
• （一） 進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理制度建設(shè)，明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)33-34
• （二） 進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員的角色定位，，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展34
• （三） 進(jìn)一步健全輔導(dǎo)員“雙重”管理體制，明晰輔導(dǎo)員責(zé)權(quán)關(guān)系34-35
• 二、 健全高校輔導(dǎo)員選聘機(jī)制35-36
• （一） 建立輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制35-36
• （二） 優(yōu)化輔導(dǎo)員選聘渠道36
• （三） 透明輔導(dǎo)員選聘過(guò)程36
• （四） 優(yōu)化輔導(dǎo)員選聘方式36
• 三、 建立高標(biāo)準(zhǔn)、重素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制36-37
• （一） 建立多層次、多形式、注重質(zhì)量的培訓(xùn)體系36-37
• （二） 加強(qiáng)專業(yè)教育、科研機(jī)構(gòu)與實(shí)際部門的合作37
• （三） 科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容37
• （四） 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的多樣化37
• 四、 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作績(jī)效長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)37-38
• （一） 建立專業(yè)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制38
• （二） 完善和創(chuàng)新考核辦法38
• （三） 注重考核結(jié)果的獎(jiǎng)懲作用38
• 五、 建立高校輔導(dǎo)員發(fā)展機(jī)制38-41
• （一） 統(tǒng)籌完善輔導(dǎo)員發(fā)展的組織架構(gòu)39
• （二） 建立輔導(dǎo)員發(fā)展平臺(tái)39
• （三） 拓寬輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展渠道39-41
• 中外文參考文獻(xiàn)41-42

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：甘肅省高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：434719