本文關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生感恩教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。然而,在大力構(gòu)建和諧社會的當(dāng)今,這種源遠(yuǎn)流長的感恩情懷與傳統(tǒng)美德,在年青一代中似乎漸漸成為一種淡薄的意念和遙遠(yuǎn)的意識。 從2008年秋季開始,我國高校學(xué)生群體出現(xiàn)了“分水嶺”式的變化,倍受教育界、大眾媒體及社會廣泛關(guān)注的新一代群體“90后”開始步入大學(xué)校園,已逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生的主體部分,亦逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。這一批在改革開放逐漸深入的新背景下成長起來的“新生代”,在思想觀念、個性特征、行為方式等諸多方面都呈現(xiàn)出一種變化著的新特征,因而,也相應(yīng)帶來了高校思想政治教育方面的新形勢、新變化和新內(nèi)容。 本文主要從“90后”大學(xué)生感恩教育意義出發(fā),通過問卷調(diào)查方式來探討當(dāng)今“90后”大學(xué)生感恩及感恩教育的現(xiàn)狀,分析其形成的原因,并在此基礎(chǔ)上提出“90后”大學(xué)生感恩教育的實(shí)施原則和具體對策,從而幫助“90后”大學(xué)生更好地形成正確的感恩意識,樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。 全文共分為五個部分： 第一部分是對論文選題的研究背景和意義進(jìn)行概括,對國內(nèi)外關(guān)于感恩教育的研究做出綜述分析,界定相關(guān)概念,提出本文的研究內(nèi)容和研究方法,并說明了本文的數(shù)據(jù)來源和樣本結(jié)構(gòu)。 第二部分著重探討加強(qiáng)“90后”大學(xué)生感恩教育的重要意義,分別從感恩教育對構(gòu)建和諧社會、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、加強(qiáng)高校思想政治教育以及促進(jìn)“90后”大學(xué)生自身的健康發(fā)展等四個方面加以闡述。 第三部分通過對武漢地區(qū)五所高�！�90后”大學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀調(diào)研數(shù)據(jù)分析,總結(jié)當(dāng)前“90后”大學(xué)生感恩教育取得的成績及存在的問題。 第四部分針對“90后”大學(xué)生感恩教育存在的問題,從個人、家庭、學(xué)校、社會等層面分析“90后”大學(xué)生感恩教育存在問題的原因。 第五部分提出加強(qiáng)“90后”大學(xué)生感恩教育的對策,在介紹實(shí)施感恩教育的基本原則的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從與時俱進(jìn),凸顯其時代性、健全機(jī)制,增進(jìn)其可持續(xù)性、家庭重教,注重家庭教育基礎(chǔ)性作用、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò),占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地、營造氛圍,提供環(huán)境支持以及慎獨(dú)修身,倡導(dǎo)自我教育等方面指出加強(qiáng)“90后”大學(xué)生感恩教育的具體途徑及方法。
【關(guān)鍵詞】：“90后” 大學(xué)生 感恩教育
【學(xué)位授予單位】：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 研究背景與研究意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 相關(guān)概念界定12-14
• 1.2.1 “90后”大學(xué)生12-13
• 1.2.2 感恩13
• 1.2.3 感恩意識13-14
• 1.2.4 感恩教育14
• 1.3 研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.4 研究內(nèi)容及研究方法17-18
• 1.4.1 研究內(nèi)容17-18
• 1.4.2 研究方法18
• 1.5 數(shù)據(jù)來源與樣本結(jié)構(gòu)18-19
• 1.5.1 數(shù)據(jù)來源18-19
• 1.5.2 樣本結(jié)構(gòu)19
• 2 加強(qiáng)“90后”大學(xué)生感恩教育的重要意義19-22
• 2.1 感恩教育是構(gòu)建和諧社會的迫切需要19-20
• 2.2 感恩教育是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的有效途徑20
• 2.3 感恩教育是加強(qiáng)高校思想政治教育的重要舉措20-21
• 2.4 感恩教育是促進(jìn)“90后”大學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)在要求21-22
• 3 “90后”大學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀22-33
• 3.1 “90后”大學(xué)生感恩教育取得的成績22-24
• 3.1.1 大學(xué)生感恩意識增強(qiáng)22-23
• 3.1.2 大學(xué)生感恩行為增多23-24
• 3.2 “90后”大學(xué)生感恩教育存在的問題24-33
• 3.2.1 部分大學(xué)生感恩意識淡薄24-27
• 3.2.2 部分高校大學(xué)生感恩教育實(shí)效差27-31
• 3.2.3 大學(xué)生感恩教育缺失嚴(yán)重31-33
• 4 “90后”大學(xué)生感恩教育存在問題的原因分析33-40
• 4.1 “90后”大學(xué)生感恩教育存在問題的主觀原因34-36
• 4.1.1 自我意識強(qiáng),價值觀較為功利34-35
• 4.1.2 網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng),人際關(guān)系較為淡漠35
• 4.1.3 自我教育的匱乏性35-36
• 4.2 “90后”大學(xué)生感恩教育存在問題的客觀原因36-40
• 4.2.1 社會風(fēng)氣的負(fù)面性36-38
• 4.2.2 家庭教育的失衡性38-39
• 4.2.3 學(xué)校德育的低效性39-40
• 5 加強(qiáng)“90后”大學(xué)生感恩教育的對策40-51
• 5.1 實(shí)施感恩教育的原則40-42
• 5.1.1 集中教育與滲透教育相結(jié)合40
• 5.1.2 理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合40-41
• 5.1.3 教育與自我教育相結(jié)合41
• 5.1.4 學(xué)校教育與社會教育、家庭教育三結(jié)合的原則41-42
• 5.2 加強(qiáng)“90后”大學(xué)生感恩教育的具體對策42-51
• 5.2.1 與時俱進(jìn),突顯感恩教育的時代性42-43
• 5.2.2 健全機(jī)制,增進(jìn)感恩教育的可持續(xù)性43-45
• 5.2.3 家庭重教,發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)性作用45-46
• 5.2.4 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò),占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地46-47
• 5.2.5 營造氛圍,提供環(huán)境支持47-49
• 5.2.6 慎獨(dú)修身,倡導(dǎo)自我教育49-51
• 結(jié)束語51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55-56
• 附錄56-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文60

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本文編號：428333