大學(xué)英語(yǔ)教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,他們不僅面臨著來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的壓力,還面臨著提高自身素質(zhì)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的壓力。各方面的壓力使大學(xué)英語(yǔ)教師產(chǎn)生了不同程度的工作倦怠。因此,本研究對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的工作壓力和工作倦怠及其兩者之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究,以期為減輕他們的工作壓力、緩解工作倦怠提供針對(duì)性的建議。 本研究通過(guò)對(duì)以往研究的綜述與回顧,明確了總體設(shè)計(jì),并提出了相應(yīng)的假設(shè)。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)并對(duì)問(wèn)卷所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,驗(yàn)證了研究假設(shè),得出以下主要結(jié)論: 1、大學(xué)英語(yǔ)教師的工作壓力總體上不高,處于中等偏下水平,壓力由高到低是工作負(fù)荷、工作樂(lè)趣、教學(xué)保障、工作保障和人際關(guān)系。 2、大學(xué)英語(yǔ)教師的工作倦怠程度較輕,但情緒衰竭方面比較嚴(yán)重,已接近中度水平。 3、不同年齡、不同工作年限、不同學(xué)歷的教師對(duì)工作壓力的體驗(yàn)有顯著差異。但是不同性別和不同學(xué)校類型的大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)工作壓力的體驗(yàn)沒(méi)有顯著差異。具體表現(xiàn)為:副教授、36―40歲之間或工作10--20年的大學(xué)英語(yǔ)教師工作倦怠較為嚴(yán)重。女教師的工作成就感明顯高于男教師;碩士學(xué)歷的教師在人格解體方面略高...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出
    1 文獻(xiàn)綜述
        1.1 教師工作壓力
    2 教師工作倦怠
        2.1 工作倦怠的定義
        2.2 教師工作倦怠的過(guò)程模式
        2.3 教師工作倦怠的根源
    3 工作壓力與工作倦怠的關(guān)系
    4 現(xiàn)有研究存在的不足
    5 問(wèn)題提出
    6 研究假設(shè)
第二部分 研究方法與研究工具
    1 研究對(duì)象
    2 研究工具
    3 實(shí)際施測(cè)
    4 數(shù)據(jù)處理
第三部分 研究結(jié)果
    1 工作壓力的總體特點(diǎn)
    2 影響工作壓力感的因素
    3 對(duì)工作倦怠的總體情況分析
    4 大學(xué)英語(yǔ)教師工作壓力與工作倦怠的關(guān)系
第四部分 研究結(jié)果討論
    1 大學(xué)英語(yǔ)教師的工作壓力現(xiàn)狀
    2 大學(xué)英語(yǔ)教師的工作壓力差異分析
        2.1 基于不同年齡和不同工作年限的教師工作壓力感差異
        2.2 基于不同性別的教師工作壓力感差異
        2.3 基于不同學(xué)歷的教師工作壓力感差異
        2.4 基于不同職稱的教師工作壓力感差異
        2.5 基于不同學(xué)校類型的教師工作壓力感差異
    3 大學(xué)英語(yǔ)教師的工作倦怠現(xiàn)狀
    4 大學(xué)英語(yǔ)教師工作倦怠的差異分析
    5 工作壓力與工作倦怠的關(guān)系
第五部分 結(jié)論、建議與局限
    1 本研究主要成果
    2 建議
    3 研究局限
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄（一）
附錄（二）
致謝
攻讀學(xué)位期間已發(fā)表的論文



本文編號(hào)：3952546