隨著社會環(huán)境及教育對象的巨大變化,高校德育的實效性不夠理想,校園內(nèi)道德失范的事件時有發(fā)生。高校傳統(tǒng)德育向現(xiàn)代發(fā)展性德育轉(zhuǎn)型,對傳統(tǒng)德育的封閉、簡單僵化思維方式加以解構(gòu)、揚棄。這是社會發(fā)展、學(xué)生成長的內(nèi)在需要。 本研究借鑒后現(xiàn)代教育思維中的自組織、隱喻、平等性、開放性和多元化等思想,總結(jié)提煉有關(guān)學(xué)者的理論成果,給發(fā)展性德育進行了定義:所謂發(fā)展性德育是傳統(tǒng)的制約性德育的轉(zhuǎn)型,它充分尊重學(xué)生在德育過程中的主體地位,以培養(yǎng)現(xiàn)代德性主體促使主體德性的發(fā)展為目的,即把學(xué)生作為道德主體培養(yǎng),促進學(xué)生的德性發(fā)展。發(fā)展性德育認為德育工作是一種精神性、影響人的心靈的活動,是一種以德性人格影響人格形成的交互活動,它不再單純從外部施加說教和約束,而是以生為本,把道德作為學(xué)生的內(nèi)在需要,切實施行道德教育的民主化,注重激發(fā)學(xué)生的道德自覺,著力培養(yǎng)是非善惡辨別力、自我教育能力、道德實踐能力。并就高校發(fā)展性德育的構(gòu)建原則和實施進行了研究。

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

南陽師范學(xué)院獲獎成果(1)

─序號獲獎成果名稱主要主要參加人授獎單位獎勵等級獲獎時間完成人─l科舉的回聲—科舉衍生黃麗峰河南省社會科學(xué)優(yōu)二等獎2005年之文化現(xiàn)象研究多民二七l李日JJ認筍習(xí)今匆是J孰Z，等獎7萬月為刁<門該三夭爹心夕4吧之窩南陽市人民政府─2中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育魏森河南省社會科學(xué)優(yōu)三等獎....

南陽師范學(xué)院獲獎成果(2)

─序號獲獎成果名稱主要主要參加人授獎單位獎勵等級獲獎時間完成人─l科舉的回聲—科舉衍生黃麗峰河南省社會科學(xué)優(yōu)二等獎2005年之文化現(xiàn)象研究多民二七l李日JJ認筍習(xí)今匆是J孰Z，等獎7萬月為刁<門該三夭爹心夕4吧之窩南陽市人民政府─2中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育魏森河南省社會科學(xué)優(yōu)三等獎....

南陽師范學(xué)院獲獎成果(3)

─序號獲獎成果名稱主要主要參加人授獎單位獎勵等級獲獎時間完成人─l科舉的回聲—科舉衍生黃麗峰河南省社會科學(xué)優(yōu)二等獎2005年之文化現(xiàn)象研究多民二七l李日JJ認筍習(xí)今匆是J孰Z，等獎7萬月為刁<門該三夭爹心夕4吧之窩南陽市人民政府─2中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育魏森河南省社會科學(xué)優(yōu)三等獎....

本文編號：3922633