1983年教育部和財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的《普通高等學(xué)校人民獎學(xué)金試行辦法》結(jié)束了我國實(shí)施了30多年的單一的人民助學(xué)金制度。但隨著高等教育收費(fèi)制度的建立,貧困生問題日益引起社會各界的廣泛關(guān)注,在這一新形勢下,我國獎學(xué)金逐漸由單純的獎優(yōu)型演變?yōu)楠剝?yōu)型與資助型并存。然而,教育界對此還缺乏必要的認(rèn)識,影響了對貧困大學(xué)生的有效資助和獎學(xué)金整體功能的發(fā)揮。所以,從對我國大學(xué)獎學(xué)金進(jìn)行研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。 本文著重分析當(dāng)前存在的兩類獎學(xué)金與大學(xué)生資助體系的關(guān)系,得出如下結(jié)論:①獎優(yōu)型獎學(xué)金不屬于大學(xué)生資助體系,但它是我國高等教育發(fā)展中的重要激勵機(jī)制之一,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)優(yōu)秀人才發(fā)揮著重要作用。②資助型獎學(xué)金屬于大學(xué)生資助體系,本研究從理論和現(xiàn)實(shí)條件上分析了其存在的依據(jù);并通過個(gè)案訪談證實(shí)資助型獎學(xué)金對激發(fā)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力,培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面具有特殊意義。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到,由于我國高等教育的個(gè)人收益率較高和高等教育財(cái)政狀況的緊張決定了其不可能在資助體系中占據(jù)主導(dǎo)地位。 當(dāng)前,我國大學(xué)獎學(xué)金在實(shí)施過程中仍存在諸多問題,...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 導(dǎo)言
    1.1 問題提出及其研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 理論基礎(chǔ)
    1.4 概念界定
    1.5 研究思路和方法
2 中國大學(xué)獎學(xué)金的歷史演變及其特點(diǎn)
    2.1 歷史演變
    2.2 演變特點(diǎn)
3 大學(xué)生資助框架下的獎學(xué)金分析
    3.1 獎學(xué)金的新分類
    3.2 獎學(xué)金與大學(xué)生資助體系的關(guān)系
    3.3 獎學(xué)金與其它資助方式的異同
    3.4 資助型獎學(xué)金存在的依據(jù)
4 資助型獎學(xué)金對貧困學(xué)生成長的作用—以國家獎學(xué)金為例
    4.1 學(xué)生的聲音：國家獎學(xué)金對我的成長所起的作用
    4.2 歸納分析：資助型獎學(xué)金具有激勵、資助和育人三大功能
    4.3 深層透視：國家獎學(xué)金使貧困學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的文化資本
5 我國大學(xué)獎學(xué)金在實(shí)施過程中存在的問題
    5.1 認(rèn)識不清
    5.2 獎優(yōu)型獎學(xué)金“搶占”有限的資助資金
    5.3 唯成績論
    5.4 評定過程簡單、獎金揮霍
    5.5 專業(yè)獎學(xué)金和定向獎學(xué)金操作異化
6 對完善我國大學(xué)獎學(xué)金的政策建議
    6.1 全面認(rèn)識獎學(xué)金
    6.2 系統(tǒng)地構(gòu)建獎學(xué)金體系
    6.3 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要符合社會發(fā)展對人才的要求
    6.4 完善評定和發(fā)放過程，注重其教育作用
    6.5 改革專業(yè)獎學(xué)金和定向獎學(xué)金，增加貸款還款的減免
7 結(jié)束語
    7.1 結(jié)論
    7.2 新的見解
    7.3 有待進(jìn)一步研究的問題
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
附錄2 攻讀碩士學(xué)位期間參與的研究項(xiàng)目



本文編號：3852809