中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一項系統(tǒng)工程,需要完善的課程體系予以支撐。應(yīng)用型高校應(yīng)基于應(yīng)用型高校的特點,堅持價值引領(lǐng)、層級遞進、實踐取向的原則,努力構(gòu)建知識理論課程、文化活動課程、實踐創(chuàng)新課程與研究闡釋課程相融共促的一體化課程體系,貫通理論和實踐、校內(nèi)和校外,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)全過程,實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的雙重目標(biāo)。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系建設(shè)的必要性
二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系建設(shè)存在的問題
    （一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系性不強
    （二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程專業(yè)性不突出
    （三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程著力點分散
    （四）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程實踐性不強
三、應(yīng)用型高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系建設(shè)
    （一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系建設(shè)基本原則
        1. 價值引領(lǐng)
        2. 層級遞進
        3. 實踐導(dǎo)向
    （二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系
        1. 知識理論課程體系
        2. 文化活動課程體系
        3. 實踐創(chuàng)新課程體系
        4. 研究闡釋課程體系
四、結(jié)語



本文編號：3846286