綜合性高校辦教師教育是我國(guó)教師教育改革中遇到的一個(gè)既老又新的課題。它既是國(guó)際教師教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)和方向，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的內(nèi)在要求。在當(dāng)前我國(guó)教師教育體系處于變革的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行較深入的研究和探討，不僅有利于明確新世紀(jì)我國(guó)教師教育的發(fā)展走向，探索師資培養(yǎng)的新模式，而且有利于對(duì)困擾教師教育發(fā)展的一些根本問(wèn)題做出理論上的回答，為豐富高等教育理論和教師教育理論的研究做出貢獻(xiàn)。 本論文共分為四部分：引論、第一章、第二章和第三章。引論部分包括問(wèn)題的提出、研究的意義與現(xiàn)狀、研究的基本內(nèi)容與方法、相關(guān)概念的界定。第一章是綜合性高校辦教師教育的背景分析。本部分從國(guó)外與國(guó)內(nèi)、歷史與現(xiàn)實(shí)、外部與內(nèi)部等多個(gè)角度對(duì)綜合性高校辦教師教育的背景進(jìn)行較全面的分析。第二章是綜合性高校辦教師教育的現(xiàn)狀分析。本部分主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)綜合性高校辦教師教育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)進(jìn)行具體而詳實(shí)的考察，分析其實(shí)踐特征，并指出其存在的問(wèn)題。第三章是綜合性高校辦教師教育的模式設(shè)計(jì)與質(zhì)量保障措施，這部分也是本研究的重點(diǎn)。綜合性高校既然要辦教師教育，就要充分發(fā)揮自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)出質(zhì)量較高的師資。為...

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引論
第一章 綜合性高校辦教師教育的背景分析
    第一節(jié) 我國(guó)綜合性高校辦教師教育的歷史回顧
    第二節(jié) 我國(guó)綜合性高校辦教師教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
    第三節(jié) 綜合性高校辦教師教育所具有的優(yōu)勢(shì)與不足
    第四節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家綜合性高校辦教師教育的狀況及特點(diǎn)
第二章 綜合性高校辦教師教育的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 當(dāng)前我國(guó)綜合性高校辦教師教育的若干模式
    第二節(jié) 當(dāng)前我國(guó)綜合性高校辦教師教育的實(shí)踐特征
    第三節(jié) 當(dāng)前我國(guó)綜合性高校辦教師教育存在的問(wèn)題
第三章 綜合性高校辦教師教育的模式設(shè)計(jì)與質(zhì)量保障措施
    第一節(jié) 綜合性高校辦教師教育應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想和原則
    第二節(jié) 綜合性高校教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立與培養(yǎng)模式的選擇
    第三節(jié) 綜合性高校辦教師教育的質(zhì)量保障措施
結(jié)束語(yǔ)
參考資料
后記



本文編號(hào)：3791765