目前,我國(guó)在校大學(xué)生約有2000萬人左右,按照輔導(dǎo)員與學(xué)生1:200的比例配備,那么我們可以初步估計(jì)全國(guó)大概有10萬余名高校輔導(dǎo)員。如此龐大的高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為我們研究的重點(diǎn)。2004年8月,黨中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(簡(jiǎn)稱中央16號(hào)文件)再次充分肯定了高校輔導(dǎo)員工作在新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。以中央16號(hào)文件的頒布為發(fā)展契機(jī),高校理論工作者和實(shí)踐工作者從不同視域和論域探討了我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作,為充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的育人實(shí)效提供了不少發(fā)展良策。尤其值得注意的是,高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化研究受到了越來越多的關(guān)注和認(rèn)可。本文將從政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)解析,以美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)專業(yè)化經(jīng)驗(yàn)為借鑒,首次較為系統(tǒng)地探討我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化研究。 第一章導(dǎo)言部分介紹了研究的緣起、研究方法以及研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn),重點(diǎn)對(duì)目前該領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行了較為詳盡的梳理。 論文的第二章闡述了我國(guó)高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的基本內(nèi)涵,提出高校輔導(dǎo)員、專業(yè)化...

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)言
    一、選題的提出及其意義
    二、相關(guān)研究狀況
    三、本文研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
    四、研究方法
第一章 我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的基本內(nèi)涵
    一、相關(guān)概念的界定
        (一) “高校輔導(dǎo)員”的概念界定
        (二) “專業(yè)化”的概念界定
    二、專業(yè)化的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
第二章 我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的提出緣由
    一、我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作的歷史沿革
        (一) 發(fā)軔伊始:“政治指導(dǎo)員”工作
        (二) 步入正軌:政治輔導(dǎo)員制度確立
        (三) 鳳凰涅槃:重構(gòu)政治輔導(dǎo)員聲譽(yù)
        (四) 順勢(shì)而進(jìn):高校輔導(dǎo)員職能拓展
    二、我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作角色定位的擅變歷程
    三、當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作的問題診斷
        (一) 工作內(nèi)容繁雜
        (二) 角色定位模糊
        (三) 隊(duì)伍流失嚴(yán)重
        (四) 職業(yè)評(píng)價(jià)不高
    四、我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
        (一) 我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化面臨的機(jī)遇
        (二) 我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化面臨的挑戰(zhàn)
第三章 我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    一、美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)的擅變歷程
        (一) 發(fā)軔伊始:替代父母制(In Loco Parents)
        (二) 步入正軌:學(xué)生人事(student personnel)
        (三) 角色轉(zhuǎn)換:學(xué)生服務(wù)(student service)
        (四) 職業(yè)專業(yè)化:學(xué)生發(fā)展(student development)
    二、美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)的專業(yè)化概況
        (一) 完善的專業(yè)訓(xùn)練
        (二) 明確的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
        (三) 豐富的專業(yè)內(nèi)容
        (四) 眾多的專業(yè)協(xié)會(huì)
第四章 關(guān)于我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的展望
附錄
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3787479