本文從以人為本德育的理念入手,探索了高校人本德育的內(nèi)涵、價值取向以及意義。以人為本的理念是國際國內(nèi)經(jīng)濟、政治、文化、意識形態(tài)發(fā)生重大變化的情況下對高校德育提出的新要求。以人為本德育理念強調(diào)要尊重學(xué)生的需要,關(guān)心學(xué)生的利益,開發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生自覺地、積極地、創(chuàng)造性地實現(xiàn)自我價值目標(biāo)與社會進步目標(biāo)的對接。在此基礎(chǔ)上,本文論述了如何構(gòu)建以人為本的現(xiàn)代高校德育體系,并提出了以人為本的現(xiàn)代高校德育體系的內(nèi)容與創(chuàng)新途徑。

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
創(chuàng)新性聲明
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摘 要
Abstract
第一章 緒論
    一、引言
    二、本文的組織結(jié)構(gòu)
第二章 時代呼喚以人為本的新理念
    一、新時期高校德育面臨的機遇與挑戰(zhàn)
        1. 經(jīng)濟全球化的時代背景
        2. 科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展
        3. 市場經(jīng)濟的導(dǎo)向
        4. 信息多元化的彰顯
    二、對我國高校德育現(xiàn)狀的反思
    三、高校德育恪守以人為本理念之必然
        1. 以人為本是時代進步的要求
        2. 以人為本是高等教育改革的要求
        3. 以人為本是德育工作自身發(fā)展的內(nèi)在要求
第三章 以人為本思想的歷史考察
    一、我國古代的人本思想
    二、西方的人本主義思想
    三、馬克思主義以人為本思想
        1. 人的本質(zhì)
        2. 人的價值
        3. 人的全面發(fā)展
    四、科學(xué)發(fā)展觀中的以人為本思想
第四章 高校德育的人本視野
    一、以人為本德育的價值取向
    二、高校德育視野中的以人為本
    三、堅持以人為本德育理念的意義
        1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性
        2. 有利于學(xué)生獨立性的培養(yǎng)
        3. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的能動性
        4. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
        5. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
    四、比較與借鑒
        1. 美國高校德育的以人為本
        2. 反思與啟示
第五章 構(gòu)建現(xiàn)代高校以人為本德育體系
    一、理論層面的突破
        1. 思想觀念要以人為本
        2. 目標(biāo)內(nèi)容要以人為本
        3. 方法手段要以人為本
    二、德育實踐的選擇
        1. 教育、管理、服務(wù)相結(jié)合是貫徹以人為本德育理念的必要手段
        2. 現(xiàn)行高校德育途徑的優(yōu)化
        3. 重視德育師資隊伍建設(shè)
        4. 以人為本，創(chuàng)造良好的人性化育人環(huán)境
    三、構(gòu)建以人為本的高校德育體系
        1、構(gòu)建主體性與實踐性相融合的指導(dǎo)思想
        2. 建全員育人、全程育人、全維育人的長效工作體系
        3. 注重人文關(guān)懷,建立健全咨詢服務(wù)服務(wù)體系
        4. 建立“智力因素”與“非智力因素”并存的人本化德育體系
        5. 構(gòu)建個性化和差別化育人機制
        6. 構(gòu)建以人為本的德育網(wǎng)絡(luò)
結(jié) 束 語
致 謝
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表論文
參加課題情況



本文編號：3786687