發(fā)布時(shí)間：2023-03-31 23:25

　　高校思想政治教育的有效性,特指教育效果的有效性。本文以高校思想政治教育有效性的概述為前提,以有效性的現(xiàn)狀為切入點(diǎn),以原因分析為突破口,以有效性的原則為核心,以有效性的對策為歸宿。文章理論實(shí)證相結(jié)合,宏觀微觀相協(xié)調(diào),質(zhì)量數(shù)量相統(tǒng)一,正面負(fù)面相對應(yīng)。 文章的第一部分,從高校思想政治教育有效性的含義入手,劃分了有效性的類型,即顯現(xiàn)有效與隱形有效,直接有效和間接有效,短期有效和長期有效,提出了有效性的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),指明了有效性的理論和實(shí)踐意義。 文章的第二部分,論述了高校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀,既報(bào)喜也堪憂。在報(bào)優(yōu)方面,肯定的是:培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才;造就了一支強(qiáng)勁的隊(duì)伍;更新了傳統(tǒng)的教育內(nèi)容;運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)的方法;帶動了全面工作的進(jìn)展。在堪憂方面,指出的是:教育效果不平衡;教風(fēng)環(huán)境待改善;理論研究待加強(qiáng)。并從教育環(huán)體、主體、客體、介體諸方面分析了問題的根源。 文章的第三部分是本文的核心部分,提出了高校思想政治教育的五大原則。第一個(gè)原則是以理順情緒為著眼點(diǎn)的原則,文章較深入地闡明了理順情緒的結(jié)果是氣順,過程是疏導(dǎo),關(guān)鍵是人本,根本是修養(yǎng)。第二個(gè)原則是以利益為支撐點(diǎn)的原則。論證以思想支配情緒,情緒...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 課題來源
    0.2 研究現(xiàn)狀
    0.3 研究思路與方法
        0.3.1 研究思路
        0.3.2 研究方法
    0.4 創(chuàng)新之處
第一章 高校思想政治教育有效性概述
    1.1 思想政治教育有效性和高校思想政治教育有效性的含義
        1.1.1 有效性的含義
        1.1.2 思想政治教育有效性的含義
        1.1.3 高校思想政治教育有效性的含義
    1.2 高校思想政治教育有效性的類型
        1.2.1 顯性有效與隱性有效
        1.2.2 直接有效與間接有效
        1.2.3 短期有效與長期有效
    1.3 高校思想政治教育有效性的評價(jià)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)
        1.3.1 有效性的評價(jià)依據(jù)
        1.3.2 有效性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        1.3.3 關(guān)于高校思想政治教育實(shí)效性的評估方法
    1.4 研究高校思想政治教育有效性的意義
        1.4.1 研究高校思想政治教育有效性的理論意義
        1.4.2 研究高校思想政治教育有效性的實(shí)踐意義
第二章 高校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀及其原因分析
    2.1 高校思想政治教育有效性的喜人狀況
        2.1.1 培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才
        2.1.2 造就了一支強(qiáng)勁的隊(duì)伍
        2.1.3 更新了傳統(tǒng)教育的內(nèi)容
        2.1.4 運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)的方法
        2.1.5 帶動了全面工作的進(jìn)展
    2.2 高校思想政治教育的軟肋令人堪憂
        2.2.1 教育效果不平衡
        2.2.2 校風(fēng)環(huán)境待改善
        2.2.3 理論研究待加強(qiáng)
    2.3 高校思想政治教育有效性不足的根源分析
        2.3.1 從教育環(huán)體看，社會因素的影響
        2.3.2 從教育主體看，教育隊(duì)伍不穩(wěn)定
        2.3.3 從教育客體看，主體意識欠發(fā)揮
        2.3.4 從教育介體看，教育方法較單一
第三章 高校思想政治有效性的原則
    3.1 以理順情緒為著眼點(diǎn)的原則
        3.1.1 理順情緒的結(jié)果是氣順
        3.1.2 理順情緒的過程為疏導(dǎo)
        3.1.3 理順情緒的關(guān)鍵為人本
        3.1.4 理順情緒的根本是修養(yǎng)
    3.2 以利益關(guān)系為支撐點(diǎn)的原則
        3.2.1 思想支配情緒
        3.2.2 情緒支配行為
        3.2.3 行為趨向利益
        3.2.4 利益問題的總根源是思想問題
        3.2.5 解決情緒問題要與解決實(shí)際問題相結(jié)合
    3.3 以熱點(diǎn)問題為結(jié)合點(diǎn)的原則
        3.3.1 熱點(diǎn)問題是思政工作的主要平臺
        3.3.2 解決熱點(diǎn)問題的關(guān)鍵是入情入理
        3.3.3 回答不了的熱點(diǎn)問題也不要強(qiáng)詞奪理
    3.4 以因人而異為切入點(diǎn)的原則
        3.4.1 閱歷的不同決定了個(gè)性差異
        3.4.2 個(gè)性差異決定了教育不能“一刀切”、“一鍋煮”
        3.4.3 按個(gè)體差異做好工作是思政工作有效性的關(guān)鍵
    3.5 以科學(xué)發(fā)展觀為創(chuàng)新點(diǎn)的原則
        3.5.1 以人為本是根本
        3.5.2 更新內(nèi)容是核心
        3.5.3 優(yōu)化環(huán)境是基礎(chǔ)
        3.5.4 提高藝術(shù)是關(guān)鍵
第四章 增強(qiáng)高校思想政治教育有效性的對策
    4.1 加強(qiáng)黨對高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)
        4.1.1 加強(qiáng)思想領(lǐng)導(dǎo)
        4.1.2 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
    4.2 加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)
        4.2.1 加強(qiáng)隊(duì)伍培養(yǎng)
        4.2.2 提供條件支持
    4.3 充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性
        4.3.1 注重大學(xué)生的主體需要
        4.3.2 引導(dǎo)大學(xué)生參加社會實(shí)踐
        4.3.3 促進(jìn)大學(xué)生自我教育
    4.4 推進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新
        4.4.1 科學(xué)設(shè)計(jì)新的思想政治教育內(nèi)容
        4.4.2 創(chuàng)新思想政治教育方法
    4.5 搞好校園文化建設(shè)
        4.5.1 培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)
        4.5.2 改善校園環(huán)境
        4.5.3 豐富校園文化
        4.5.4 重視輿論導(dǎo)向
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間主要研究成果



本文編號：3775996