本文關(guān)鍵詞：省屬工科院校馬克思主義理論教育現(xiàn)狀與對(duì)策的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：最近幾年，我國政府高度重視高校馬克思主義理論教育，國家還出臺(tái)了相關(guān)的指導(dǎo)性文件，如《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（2005年）。文件對(duì)當(dāng)前我國高校馬克思主義理論的戰(zhàn)略任務(wù)、指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù)、主導(dǎo)作用和有效途徑等方面進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃和全面部署，將加強(qiáng)高校大學(xué)生馬克思主義理論教育作為一項(xiàng)重要的事情來抓�？梢�，黨和國家對(duì)大學(xué)生馬克思主義理論教育提的重視程度很高。高校大學(xué)生馬克思主義理論教育關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到我國社會(huì)主義事業(yè)的前進(jìn)方向。鑒于此，全國高校逐步開展了教學(xué)政策改革、課堂教學(xué)方式改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理與效果評(píng)價(jià)等方面的積極探索，并取得了一定的成績。但是我們?nèi)匀豢吹�，�?dāng)前我國高校馬克思主義理論教育依然很多需要完善的地方。高校是主流政治文化的傳播基地，承擔(dān)著青年學(xué)生政治社會(huì)化的任務(wù)，在馬克思主義理論教育進(jìn)程中發(fā)揮著傳播與推廣、教育與規(guī)范、承續(xù)與創(chuàng)新等獨(dú)特作用。長期以來，思想政治理論課一直作為一項(xiàng)公共必修課被納入到高校各個(gè)專業(yè)的課程體系中，思想政治理論課也超越于一般意義上的知識(shí)體系而具有“意識(shí)形態(tài)”的功能。為此，分析高校推進(jìn)馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀，有利于探討出更為有效的馬克思主義理論教育實(shí)現(xiàn)路徑，切實(shí)實(shí)現(xiàn)馬克思主義在高校的普及與推廣。 本文分為四部分： 第一部分為緒論。首先通過歸納綜合國內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)研究成果，導(dǎo)出本文的研究視角。然后從問題的提出、有關(guān)概念、及研究的價(jià)值、思路和方法幾個(gè)方面介紹這篇論文的一般情況。 第二部分從歷史角度回顧了高校馬克思主義理論教育，梳理了高校馬克思主義理論教育的相關(guān)概念、教育性質(zhì)、教育目標(biāo)和教育任務(wù)，進(jìn)一步探究了高校馬克思主義理論教育的歷史沿革，深層挖掘了本論文的研究價(jià)值及意義，同時(shí)獲得了明朗的思路。 第三部分為省屬工科院校馬克思主義理論教育現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)。通過對(duì)省屬工科院校大學(xué)生的特點(diǎn)和省屬工科院校馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀兩方面的分析，歸納總結(jié)得出省屬工科院校馬克思主義理論教育面臨的三方面的挑戰(zhàn)：國內(nèi)社會(huì)大環(huán)境現(xiàn)實(shí)因素的影響、學(xué)校教育體制缺失等負(fù)面因素的影響、當(dāng)代大學(xué)生自身因素的影響等。 第四部分是教育對(duì)策研究。本論文從實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)查，深入思考，提出了進(jìn)一步完善省屬工科院校馬克思主義理論教育的對(duì)策和方法。本文提出四點(diǎn)方法來加強(qiáng)馬克思主義理論教育，第一，應(yīng)該充實(shí)教材內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌；第二，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣；第三，改革考核方式，探索新型考核評(píng)價(jià)體系；第四，反思教學(xué)案例，提高教師案例教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】：馬克思主義理論教育 工科院校 對(duì)策 實(shí)證研究
【學(xué)位授予單位】：武漢工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-13
• 第一章 緒論13-23
• 一、 選題背景及其意義13-16
• （一） 選題背景13-15
• （二） 選題意義15-16
• 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-19
• 三、 研究思路及方法19-23
• （一） 研究思路19-20
• （二） 研究方法20-23
• 第二章 我國馬克思主義理論教育的歷史回顧23-31
• 一、 關(guān)于馬克思主義理論教育的相關(guān)問題23-27
• （一） 什么是馬克思主義理論教育23-25
• （二） 高校馬克思主義理論教育的性質(zhì)25
• （三） 高校馬克思主義理論教育的方向和任務(wù)25-27
• 二、 高校馬克思主義理論教育的歷史沿革27-31
• 第三章 省屬工科院校馬克思主義理論教育面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)31-51
• 一、 對(duì)省屬工科院校馬克思主義理論教育的調(diào)研情況31-38
• （一） 問卷受訪者的信息統(tǒng)計(jì)31-33
• （二） 省屬工科院校大學(xué)生的特點(diǎn)33-38
• 二、 省屬工科院校大學(xué)生馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀及存在問題38-45
• （一） 對(duì)馬克思主義理論教育的接受程度大體趨勢是積極的38-41
• （二） 馬克思主義信仰仍然存在著不容忽視的問題41-45
• 三、 省屬工科院校馬克思主義理論教育面臨的挑戰(zhàn)45-51
• （一） 國內(nèi)社會(huì)環(huán)境因素的影響45-47
• （二） 學(xué)校教育體制缺失等負(fù)面因素的影響47-48
• （三） 工科大學(xué)生自身因素的影響48-51
• 第四章 完善省屬工科院校馬克思主義理論教育的對(duì)策51-69
• 一、 發(fā)揮高校馬克思主義理論教育的主陣地作用51-61
• （一） 充實(shí)教材內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌51-52
• （二） 改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣52-56
• （三） 改革考核方式，探索新型考核評(píng)價(jià)體系56-59
• （四） 反思教學(xué)案例，提高教師案例教學(xué)水平59-61
• 二、 轉(zhuǎn)變教育觀念，利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，占領(lǐng)新的教育陣地61-63
• 三、 構(gòu)建多層次、多渠道的高校馬克思主義理論教育格局63-69
• （一） 利用學(xué)生社團(tuán)組織來探索馬克思主義理論教育的新方法63-64
• （二） 依托學(xué)生黨、團(tuán)組織，發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能64-65
• （三） 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育65-69
• 參考文獻(xiàn)69-75
• 攻讀碩士期間已發(fā)表的論文75-77
• 致謝77-79
• 關(guān)于高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的調(diào)查問卷（教師版）79-83
• 關(guān)于高校大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論教育的認(rèn)知的調(diào)查問卷（學(xué)生版）83-85

【參考文獻(xiàn)】

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