教育機(jī)會均等過去意味著什么?現(xiàn)在意味著什么?將來又意味著什么?誰承擔(dān)這種均等的義務(wù)?幾十年前,由美國學(xué)者詹姆斯·科爾曼（James Coleman）提出的上述追問發(fā)展至今仍然撞擊著每一個關(guān)注貧困生入學(xué)問題的學(xué)者的心靈。 隨著高等教育的改革和發(fā)展,貧困生資助成為我國高等教育大眾化進(jìn)程中一個不可回避的問題。自1999年開始實(shí)施的國家助學(xué)貸款,政策不斷進(jìn)行修訂和完善,表明了國家助學(xué)貸款的實(shí)施并不是一帆風(fēng)順的,在地方院校的推進(jìn)更是困難重重。為了緩解地方院校貧困生的資助難題,生源地助學(xué)貸款在部分省市應(yīng)運(yùn)而生,在農(nóng)村地區(qū)由農(nóng)村信用合作社負(fù)責(zé)實(shí)施。 生源地助學(xué)貸款的發(fā)展,通過農(nóng)村信用社以小額農(nóng)業(yè)貸款的形式逐漸拉開幃幕,并得到了地方政府的一定支持（較為有限）。它緩解了部分經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的上學(xué)難問題,因此,在農(nóng)村地區(qū)受到農(nóng)戶的歡迎并產(chǎn)生了一定的影響。由于借貸農(nóng)戶的家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對容易鑒別和跟蹤,所以農(nóng)村信用社對貸款發(fā)放和回收具有信心。但是,農(nóng)村信用社推行生源地助學(xué)貸款也面臨一定的困難:如生源地助學(xué)貸款缺乏國家給予的優(yōu)惠政策,“助學(xué)”性不強(qiáng);農(nóng)村信用社本身的歷史遺留問題也... 

【文章頁數(shù)】：172 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒言
    1.1 問題的提出及研究意義
    1.2 相關(guān)概念
    1.3 文獻(xiàn)綜述
    1.4 研究思路
2 理論基礎(chǔ)與研究方法
    2.1 研究的指導(dǎo)思想
    2.2 研究的基本假設(shè)
    2.3 研究方法及合理性
3 生源地助學(xué)貸款發(fā)展的背景與現(xiàn)狀
    3.1 生源地助學(xué)貸款的運(yùn)作背景
    3.2 生源地助學(xué)貸款的發(fā)展現(xiàn)狀
    3.3 湖北省襄樊市生源地助學(xué)貸款實(shí)施案例
    3.4 生源地助學(xué)貸款：困境及其原因
4 生源地助學(xué)貸款發(fā)展的社會基礎(chǔ)
    4.1 正式約束和非正式約束
    4.2 農(nóng)村社會中的正式約束
    4.3 農(nóng)村社會中的非正式約束
    4.4 正式和非正式約束：可被生源地助學(xué)貸款的利用程度
5 生源地助學(xué)貸款的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    5.1 農(nóng)村社會的變革
    5.2 農(nóng)村信用社的體制改革
    5.3 中央政府和地方政府的多方博弈
    5.4 地方高校貧困生資助難題：來自學(xué)生的聲音
6 生源地助學(xué)貸款的發(fā)展思路
    6.1 均衡各方收益與責(zé)任
    6.2 利用財(cái)政轉(zhuǎn)移支付手段
    6.3 發(fā)展路徑設(shè)計(jì)
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄
附錄2 關(guān)于助學(xué)貸款實(shí)施狀況的調(diào)查


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]國家助學(xué)貸款轉(zhuǎn)移支付理論與實(shí)踐研究[D]. 黃維.華中科技大學(xué) 2005



本文編號：3730987