"課程思政"是高等學校思想政治教育工作的重要組成部分。進行"課程思政"教育符合人的思想品德形成與發(fā)展規(guī)律、思想政治教育的法則和人類理性發(fā)展的邏輯。"課程思政"實踐中,應(yīng)堅持社會主義方向,重視立德樹人,努力促進人的全面發(fā)展。為此,只有樹立合理育人理念、做好頂層設(shè)計、提高教師素質(zhì)、開展科學評估,才能更好地提升"課程思政"的實效性。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”的邏輯理路
    (一)“課程思政”符合人的思想品德形成和發(fā)展的邏輯
    (二)“課程思政”契合思想政治教育的邏輯
    (三)“課程思政”合乎人類理性發(fā)展的邏輯
二、“課程思政”的價值旨歸
    (一)“課程思政”的終極價值:人的全面發(fā)展
    (二)“課程思政”的發(fā)展指向:社會主義方向
    (三)“課程思政”的育人目標:立德樹人
三、“課程思政”的實踐遵循
    (一)樹立合理的育人理念
    (二)做好“課程思政”頂層設(shè)計
    (三)提高教師“課程思政”素質(zhì)
    (四)開展科學的“課程思政”評估


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論“思政課程”與“課程思政”的邏輯互構(gòu)[J]. 王景云.  馬克思主義與現(xiàn)實. 2019(06)
[2]“課程思政”建設(shè)的幾個關(guān)鍵問題[J]. 楊守金,夏家春.  思想政治教育研究. 2019(05)
[3]課程思政的價值意蘊與生成路徑[J]. 邱偉光.  思想理論教育. 2017(07)



本文編號：3718998