本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái)，我國(guó)高校青年教師的數(shù)量不斷增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大。高校青年教師群體受到全社會(huì)前所未有的關(guān)注�！肮し洹�、“知識(shí)工人”、“青椒”等稱(chēng)呼高校青年教師群體的新名詞不斷出現(xiàn)。高校青年教師職業(yè)道德問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。要準(zhǔn)確評(píng)估我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀，就必須對(duì)高校青年教師職業(yè)道德問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的研究。 愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表是高校青年教師必須遵守的主要的職業(yè)道德規(guī)范。目前，我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德的總體狀況是良好的。他們立場(chǎng)堅(jiān)定、思想獨(dú)立，熱愛(ài)教育、追求真理，作風(fēng)民主、自律自強(qiáng)。但也存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：政治信仰迷茫、理想信念模糊；價(jià)值取向傾斜、中心工作偏離；職業(yè)情感淡漠、學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失；服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、為人師表欠缺。這些問(wèn)題的產(chǎn)生原因多種多樣，概括講主要包括：社會(huì)復(fù)雜因素的影響，高校師德建設(shè)力度不夠，教育體制的制約，青年教師自身存在不足等。因此，必須加強(qiáng)我國(guó)高校青年教師的職業(yè)道德建設(shè)。在加強(qiáng)我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持以人為本、系統(tǒng)性和制度性的原則，必須采取加強(qiáng)高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)、充實(shí)高校青年教師職業(yè)道德教育內(nèi)容、健全高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)機(jī)制、拓寬高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)渠道、鼓勵(lì)高校青年教師自覺(jué)提高職業(yè)道德、統(tǒng)籌解決高校青年教師實(shí)際問(wèn)題、營(yíng)造尊師重教的環(huán)境氛圍等措施。只有這樣，才能形成加強(qiáng)我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的合力，才能促進(jìn)我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德素質(zhì)的穩(wěn)步提高。
【關(guān)鍵詞】：高等學(xué)校 青年教師 職業(yè)道德 問(wèn)題 建設(shè)路徑
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 研究背景和意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述10-13
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)13
• 1.3 研究思路和方法13-14
• 1.4 研究的創(chuàng)新之處14-15
• 第2章 高校青年教師職業(yè)道德相關(guān)問(wèn)題概述15-26
• 2.1 教師職業(yè)道德之基本理論15-19
• 2.1.1 教師職業(yè)道德的涵義15-16
• 2.1.2 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)16-17
• 2.1.3 高校青年教師的涵義17
• 2.1.4 高校教師職業(yè)道德的主要規(guī)范17-19
• 2.2 教師職業(yè)道德之思想溯源19-22
• 2.2.1 中國(guó)古代思想家論教師職業(yè)道德19-20
• 2.2.2 外國(guó)思想家論教師職業(yè)道德20-21
• 2.2.3 馬克思主義教師職業(yè)道德思想21-22
• 2.3 我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德之建設(shè)意義22-26
• 2.3.1 是提高教師素質(zhì)，，培養(yǎng)合格人才的迫切需要22-23
• 2.3.2 是協(xié)調(diào)教師關(guān)系，建設(shè)教師文化的根本途徑23-24
• 2.3.3 是豐富高校內(nèi)涵，加快高校發(fā)展的基本要求24
• 2.3.4 是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要舉措24-26
• 第3章 我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及分析26-38
• 3.1 我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德的總體狀況26-29
• 3.1.1 立場(chǎng)堅(jiān)定、思想獨(dú)立26-27
• 3.1.2 熱愛(ài)教育、追求真理27-28
• 3.1.3 作風(fēng)民主、自律自強(qiáng)28-29
• 3.2 我國(guó)高校部分青年教師職業(yè)道德的主要問(wèn)題29-32
• 3.2.1 政治信仰迷茫、理想信念模糊29-30
• 3.2.2 價(jià)值取向傾斜、中心工作偏離30-31
• 3.2.3 職業(yè)情感淡漠、學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失31-32
• 3.2.4 服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、為人師表欠缺32
• 3.3 我國(guó)高校部分青年教師職業(yè)道德問(wèn)題的原因分析32-38
• 3.3.1 社會(huì)復(fù)雜因素的影響32-34
• 3.3.2 高校師德建設(shè)力度不夠34-36
• 3.3.3 教育體制的制約36
• 3.3.4 青年教師自身存在不足36-38
• 第4章 加強(qiáng)我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的原則和路徑38-47
• 4.1 加強(qiáng)我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的原則38-40
• 4.1.1 以人為本原則38-39
• 4.1.2 系統(tǒng)性原則39
• 4.1.3 制度化原則39-40
• 4.2 加強(qiáng)我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的路徑40-47
• 4.2.1 加強(qiáng)高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)40-41
• 4.2.2 充實(shí)高校青年教師職業(yè)道德教育內(nèi)容41
• 4.2.3 健全高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)機(jī)制41-43
• 4.2.4 拓寬高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)渠道43-44
• 4.2.5 鼓勵(lì)高校青年教師自覺(jué)提高職業(yè)道德44
• 4.2.6 營(yíng)造尊師重教的環(huán)境氛圍44-47
• 結(jié)語(yǔ)47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 致謝51-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和參與的課題52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梅萍;;高校青年教師的生存壓力與人生信仰狀況的調(diào)查報(bào)告[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

2 蔣永紅;;高校青年教師職業(yè)道德失范的形成機(jī)制溯因及對(duì)策研究[J];教師教育論壇;2013年07期

3 廖蓉;周先進(jìn);廖漸;;高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)調(diào)查——基于湖南省七所高校師生對(duì)青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)狀況的分析[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2012年05期

4 于春華;應(yīng)中正;武玉紅;;高校青年教師師德建設(shè)研究[J];北京教育(德育);2013年10期

5 張意忠;;論教師職業(yè)情感的生成與培育[J];高等教育研究;2010年05期

6 葛晨光;;新形勢(shì)下高校青年教師師德存在的問(wèn)題與對(duì)策[J];黑龍江高教研究;2009年02期

7 伍尚海;田士超;;對(duì)廣西高校青年教師職業(yè)觀的思考[J];教育與職業(yè);2012年05期

8 周喜華;;高校青年教師職業(yè)忠誠(chéng)與幸福感及社會(huì)支持[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2014年05期

9 王穎;;國(guó)外培養(yǎng)教師職業(yè)道德的做法和啟示[J];社科縱橫(新理論版);2010年04期

10 張之滄;;馬克思的道德觀解析[J];馬克思主義研究;2010年09期

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：369017