21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)成為生產(chǎn)的核心要素而有別于工業(yè)社會(huì)的資本以及農(nóng)業(yè)社會(huì)的土地,它是組織提升其卓越品質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵因素。高校是一個(gè)知識(shí)密集型組織,而教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)則是高校組織中的重要資產(chǎn),也是知識(shí)管理所強(qiáng)調(diào)的智慧資本。知識(shí)管理是知識(shí)社會(huì)中的個(gè)人和組織提升其素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力,以及應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的一項(xiàng)重要武器。同樣,教師知識(shí)管理的應(yīng)用與研究,無(wú)論是對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)與素質(zhì)發(fā)展,還是對(duì)于高校效能與競(jìng)爭(zhēng)力的提升,都具有十分重要的作用和意義。然而,當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)校和教師無(wú)論是對(duì)于知識(shí)管理,還是教師知識(shí)管理,仍然是一知半解。有鑒于此,本文力圖在對(duì)知識(shí)管理的理論作一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)與介紹的基礎(chǔ)之上,重點(diǎn)構(gòu)架了一個(gè)教師知識(shí)管理系統(tǒng)。總的來(lái)說(shuō),全文共分為六章。第一章為綜述,主要針對(duì)本論文選題作了一些論證,回答了諸如國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、選題的意義以及研究的內(nèi)容及方法等問(wèn)題;第二章為相關(guān)理論概述,對(duì)知識(shí)管理的基本理論以及學(xué)習(xí)型組織理論進(jìn)行了梳理和介紹;第三章主要是教師的知識(shí)管理研究,這也是本文的重點(diǎn)之一,包括教師知識(shí)管理的核心、教師知識(shí)管理的策略分析及教師知識(shí)管理的理論架構(gòu);第四章為教師知識(shí)管理系統(tǒng)的... 

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 綜述
    1.1 研究背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究狀況
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究狀況
    1.3 論文研究的意義
    1.4 論文研究的目標(biāo)及主要內(nèi)容
        1.4.1 論文研究的目標(biāo)
        1.4.2 論文研究的主要內(nèi)容
    1.5 論文的主要研究方法
2 相關(guān)理論概述
    2.1 知識(shí)管理的基本理論
        2.1.1 知識(shí)管理的涵義
        2.1.2 知識(shí)管理的主要理念：知識(shí)的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新
        2.1.3 知識(shí)管理的途徑
    2.2 學(xué)習(xí)型組織理論
        2.2.1 學(xué)習(xí)型組織理論對(duì)知識(shí)管理的影響
        2.2.2 學(xué)習(xí)型組織理論概述
        2.2.3 學(xué)習(xí)型組織對(duì)本文的貢獻(xiàn)
3 教師知識(shí)管理
    3.1 教師知識(shí)管理的核心
    3.2 教師知識(shí)管理的策略分析
        3.2.1 編碼化策略
        3.2.2 個(gè)人化策略
    3.3 教師知識(shí)管理理論架構(gòu)
        3.3.1 教師知識(shí)管理的五項(xiàng)流程
        3.3.2 教師知識(shí)管理的促動(dòng)因素
4 教師知識(shí)管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)
    4.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)思想
        4.1.1 系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)
        4.1.2 系統(tǒng)需求分析
        4.1.3 總體設(shè)計(jì)原則
        4.1.4 總體邏輯框架
    4.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
        4.2.1 知識(shí)采集子系統(tǒng)
        4.2.2 知識(shí)加工子系統(tǒng)
        4.2.3 知識(shí)傳播子系統(tǒng)
        4.2.4 系統(tǒng)工作原理
5 知識(shí)地圖的設(shè)計(jì)
    5.1 知識(shí)地圖的概念及模型
        5.1.1 知識(shí)地圖的涵義及作用
        5.1.2 知識(shí)地圖的表示類(lèi)型
        5.1.3 知識(shí)地圖的模型與基本要素
        5.1.4 高校教師知識(shí)地圖概念模型
    5.2 知識(shí)地圖的功能設(shè)計(jì)
    5.3 知識(shí)地圖的構(gòu)建步驟
    5.4 知識(shí)地圖的實(shí)現(xiàn)技術(shù)
6 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高職院校的教師知識(shí)管理[J]. 姚國(guó)成,戎靜.  安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)

碩士論文
[1]知識(shí)管理視角下高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D]. 李曉銘.青島大學(xué) 2009
[2]高中英語(yǔ)教師知識(shí)管理的理論與實(shí)踐研究[D]. 周大明.福建師范大學(xué) 2009
[3]高校教師個(gè)人知識(shí)管理優(yōu)化策略研究[D]. 王曉麗.吉林大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3684500