發(fā)布時間：2022-08-23 15:03

　　隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的發(fā)展，外國留學(xué)生教育作為教育國際化的一種主要形式已成為當(dāng)前世界高等教育界討論的熱門話題。中國加入WTO后，如何擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模以促進(jìn)我國高等教育的國際化，是擺在我國廣大教育工作者面前的一個重要課題。本文在研究了二次世界大戰(zhàn)后世界留學(xué)生教育發(fā)展趨勢，借鑒發(fā)達(dá)國家外國留學(xué)生教育經(jīng)驗，分析來華留學(xué)生教育發(fā)展的優(yōu)勢和不足的基礎(chǔ)上，對擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模進(jìn)行策略研究，以期對于今后我國來華留學(xué)生教育規(guī)模的擴(kuò)大以及完善來華留學(xué)生教育管理工作有所啟示。 本文以“軟權(quán)力”、“高等教育國際化”以及“高等教育國際貿(mào)易”等為理論背景，采用了理論研究與實地研究相結(jié)合的方式，運(yùn)用了統(tǒng)計法、比較法、文獻(xiàn)資料法等研究方法。 全文分為四大部分，第一部分交待了論文選題的緣由、國內(nèi)外對于該課題的研究現(xiàn)狀與反思、闡述了相關(guān)基本概念等；第二部分運(yùn)用了“軟實力”和“高等教育國際貿(mào)易”等理論，對戰(zhàn)后留學(xué)生教育發(fā)展的趨勢和西方國家相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行分析，得出外國留學(xué)生教育的發(fā)展與國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面密切相關(guān)的結(jié)論；第三部分研究了來華留學(xué)生教育現(xiàn)狀、來... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    0·1 選題緣由
        0·1-1 留學(xué)生教育的歷史啟示
        0·1-2 留學(xué)生教育的現(xiàn)實感悟
    0·2 文獻(xiàn)綜述
        0·2-1 國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀和趨勢
        0·2-2 對以往留學(xué)生教育研究的反思
    0·3 概念界定與理論基礎(chǔ)
        0·3-1 基本概念界定
        0·3-2 相關(guān)理論背景
1 戰(zhàn)后留學(xué)生教育的發(fā)展趨勢以及西方國家的政策
    1·1 戰(zhàn)后外國留學(xué)生教育的發(fā)展趨勢
        1·1-1 留學(xué)生教育的發(fā)展日益與國際政治關(guān)系密切相關(guān)
        1·1-2 留學(xué)生教育的發(fā)展日益與國際經(jīng)濟(jì)交往密切相關(guān)
        1·1-3 留學(xué)生教育的發(fā)展日益與國際文化交流密切相關(guān)
    1·2 西方發(fā)達(dá)國家擴(kuò)大外國留學(xué)生教育規(guī)模的政策
        1·2-1 澳大利亞擴(kuò)大外國留學(xué)生教育規(guī)模的政策
        1·2-2 英國擴(kuò)大外國留學(xué)生教育規(guī)模的政策
2 擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模的意義及其分析
    2·1 來華留學(xué)生教育規(guī)模擴(kuò)大的三大意義
        2·1-1 擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模的政治意義
        2·1-2 擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模的經(jīng)濟(jì)意義
        2·1-3 擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模的文化意義
    2·2 來華留學(xué)生教育規(guī)模擴(kuò)大的制約因素
        2.2.1 擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模的外部制約
        2.2.2 擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模的內(nèi)部制約
    2.3 擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模的多重優(yōu)勢
        2.3.1 我國高教的相對優(yōu)勢
        2.3.2 我國的政治經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢
        2.3.3 我國地緣優(yōu)勢
        2.3.4 漢語的絕對優(yōu)勢
3 擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模的策略
    3.1 擴(kuò)大來華語言留學(xué)生教育的接收規(guī)模
        3.1.1 英國語言留學(xué)生的教育規(guī)模
        3.1.2 來華語言留學(xué)生的教育規(guī)�，F(xiàn)狀
        3.1.3 來華語言留學(xué)生教育規(guī)模擴(kuò)大的策略
    3.2 擴(kuò)大來華學(xué)歷留學(xué)生教育的接收規(guī)模
        3.2.1 來華學(xué)歷留學(xué)生的教育規(guī)模
        3.2.2 提升學(xué)歷留學(xué)生教育的關(guān)鍵
        3.2.3 來華學(xué)歷留學(xué)生教育規(guī)模擴(kuò)大的策略
    3.3 完善來華留學(xué)生教育的政策與法規(guī)
        3.3.1 完善來華留學(xué)生的獎學(xué)金制度
        3.3.2 建立來華留學(xué)生的教育質(zhì)量保證機(jī)制
    3.4 完善中外合作辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制
        3.4.1 中外合作辦學(xué)中的理念問題
        3.4.2 完善合作辦學(xué)方面的法規(guī)
        3.4.3 建立促進(jìn)中外合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)
4 結(jié)論
主要參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]論教育主權(quán)的當(dāng)代發(fā)展[J]. 茹宗志.  教育評論. 2004(01)
[8]高等教育國際化:新概念與新走向[J]. 黎琳,吳治國.  江蘇高教. 2004(01)
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[10]高校發(fā)展來華留學(xué)教育的對策研究[J]. 傅錦彬,方竹根.  黑龍江高教研究. 2003(04)



本文編號：3677981