產(chǎn)教融合是高校教育中一條新的發(fā)展之路,是加強(qiáng)高校實踐能力培養(yǎng)的必經(jīng)之路。安徽省高度重視產(chǎn)教融合,出臺了一系列的保障政策和實施意見。師資隊伍建設(shè)是安徽典型應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合的首要保障,在總結(jié)產(chǎn)教融合背景下安徽典型應(yīng)用型高校師資隊伍建設(shè)取得的成效及存在問題的基礎(chǔ)上,提出了"一協(xié)同兩平臺三深化"應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合師資隊伍建設(shè)模式。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、產(chǎn)教融合背景下安徽典型應(yīng)用型高校師資隊伍建設(shè)取得的成效
    1. 師資隊伍不斷壯大，結(jié)構(gòu)持續(xù)完善
    2. 深化產(chǎn)學(xué)合作
    3. 將產(chǎn)教融合納入職稱晉升條件
    4. 聘請企業(yè)專家入校
    5. 積極培育“雙師型”教師
二、產(chǎn)教融合背景下安徽典型應(yīng)用型高校師資隊伍建設(shè)存在的問題
三、“一協(xié)同兩平臺三深化”應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合師資隊伍建設(shè)模式構(gòu)建
    1. 一協(xié)同
    2. 兩平臺
    3. 三深化
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方本科院校新工科建設(shè)的實踐探索[J]. 林建胡,李文芳.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2018(21)
[2]在糧食行業(yè)職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中融入“糧食元素”的創(chuàng)新與實踐[J]. 王支寶.  職業(yè). 2018(22)
[3]淺談高校產(chǎn)教融合模式及師資隊伍建設(shè)[J]. 姜微,蔣巍,侯菡萏,劉明剛.  中國高新區(qū). 2018(06)

碩士論文
[1]基于國產(chǎn)高分?jǐn)?shù)據(jù)地下水富集性的評價預(yù)測研究[D]. 葛錦濤.吉林大學(xué) 2018
[2]安徽大學(xué)國際合作與交流存在的問題及對策研究[D]. 盧兆敏.安徽大學(xué) 2016



本文編號：3666024