發(fā)布時(shí)間：2022-07-02 13:43

　　高校學(xué)分制管理下,學(xué)生個(gè)性化發(fā)展成為主要特征,因材施教是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要措施之一。我�；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課摒棄了傳統(tǒng)的單一教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式,設(shè)置了三個(gè)不同層次的教學(xué)目標(biāo)。基于不同層次的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了重構(gòu),建立了分層次因材施教的教學(xué)新模式,精心設(shè)計(jì)了課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分層次教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,取得了良好的教學(xué)效果,多數(shù)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)分制下基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課因材施教的必要性
二、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課分層次因材施教的學(xué)習(xí)資源建設(shè)、模式建立及實(shí)踐
    1. 分層次教學(xué)課程學(xué)習(xí)資源建設(shè)
    2. 分層次教學(xué)模式建立
    3. 分層次教學(xué)模式實(shí)踐
三、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課分層次因材施教的效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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