目的探討教師標(biāo)準(zhǔn)化病人聯(lián)合案例教學(xué)在胃腸外科見習(xí)中的效果。方法選取140名胃腸外科臨床專業(yè)見習(xí)的本科生為研究對(duì)象,隨機(jī)分成研究組及對(duì)照組,各70人;對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,研究組則采用教師標(biāo)準(zhǔn)化病人聯(lián)合CBL教學(xué);用學(xué)生知識(shí)考核與滿意度調(diào)查進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià),采用SPSS 24.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。組間比較采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)。結(jié)果研究組學(xué)生病歷書寫及理論考核成績[（83.20±7.94）分、（82.74±7.19）分]均優(yōu)于對(duì)照組[（79.57±9.26）分、（79.49±7.86）分)],差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。學(xué)生對(duì)教師標(biāo)準(zhǔn)化病人聯(lián)合CBL滿意度較高（P<0.05）。結(jié)論教師標(biāo)準(zhǔn)化病人聯(lián)合CBL可提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)積極性,值得推廣應(yīng)用。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)生角色扮演法聯(lián)合LBL教學(xué)在問診中的研究[J]. 邸金娜,張莉,劉敬禹.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020(01)
[2]教師標(biāo)準(zhǔn)化病人在心內(nèi)科留學(xué)生教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉奇峰,高佳慧,陶貴周.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020(01)
[3]案例教學(xué)法結(jié)合多媒體教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化病人在呼吸內(nèi)科見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳曄,趙學(xué)琴,梁思,魏亞寧,宋月平.  醫(yī)學(xué)研究與教育. 2018(05)
[4]胃腸外科見習(xí)現(xiàn)狀及改進(jìn)[J]. 趙云,高哲.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(05)
[5]基于標(biāo)準(zhǔn)病例的案例教學(xué)法在普外科見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 張子臻,趙恩昊,汪明,倪醒之,曹暉,趙剛.  現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展. 2017(17)
[6]CBL結(jié)合學(xué)生角色扮演教學(xué)法在婦產(chǎn)科臨床見習(xí)中的應(yīng)用[J]. 張健欣,王淑珍,李金鳳,穆博然,張雪芳,張震宇.  中國病案. 2017(05)
[7]學(xué)生角色扮演教學(xué)法在提高醫(yī)學(xué)生問診能力中的應(yīng)用[J]. 黃思敏,盧春婷,楊晶,馮烈.  中國醫(yī)學(xué)裝備. 2017(02)



本文編號(hào)：3653347