目的了解新型冠狀病毒肺炎疫情期間長(zhǎng)三角地區(qū)護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)態(tài)度和堅(jiān)韌人格現(xiàn)狀, 并分析兩者的相關(guān)性。方法 2020年2月, 采取便利抽樣法選取上海、江蘇、浙江、安徽等長(zhǎng)三角地區(qū)13所醫(yī)院427名護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象, 采用一般資料調(diào)查表、護(hù)士職業(yè)態(tài)度量表和大學(xué)生堅(jiān)韌人格評(píng)定量表對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)態(tài)度總分為（6.00±0.99）分, 堅(jiān)韌人格總分為（2.78±0.54）分。韌性、控制、投入、挑戰(zhàn)4個(gè)維度評(píng)分分別為（0.61±0.12）分、（0.83±0.17）分、（0.62±0.13）分、（0.72±0.15）分, 職業(yè)態(tài)度與堅(jiān)韌人格總分及其4個(gè)維度具有一定的正相關(guān)性（相關(guān)系數(shù)分別為0.278、0.243、0.247、0.278、0.289, P<0.01）。結(jié)論疫情期間長(zhǎng)三角地區(qū)護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度表現(xiàn)較為積極, 人格性表現(xiàn)較為堅(jiān)韌, 而且兩者具有一定的相關(guān)性。護(hù)理學(xué)院校和教學(xué)醫(yī)院可以通過提升學(xué)生的人格堅(jiān)韌性, 引導(dǎo)其樹立良好牢固的職業(yè)態(tài)度。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國男護(hù)士的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J]. 趙學(xué)營,張敏,王云文,李明娥.  當(dāng)代護(hù)士(下旬刊). 2019(03)
[2]實(shí)習(xí)護(hù)生堅(jiān)韌性人格與生涯適應(yīng)力的現(xiàn)狀及關(guān)系探討[J]. 賈桂芳,馮景春.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2016(21)
[3]新疆地區(qū)本科實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J]. 裴華蓮,李莉,席建宏,陳桂花.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2016 (28)
[4]新疆地區(qū)本�？茖�(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)態(tài)度調(diào)查研究[J]. 裴華蓮,李莉,席建宏,董正惠.  新疆醫(yī)學(xué). 2016(06)
[5]新兵堅(jiān)韌人格水平現(xiàn)況及影響因素[J]. 李學(xué)美,王露,劉琦,陳佳琦,周蘭姝.  解放軍護(hù)理雜志. 2016(07)
[6]高職護(hù)生堅(jiān)韌人格與護(hù)士職業(yè)態(tài)度的現(xiàn)狀及相關(guān)性研究[J]. 徐淑芹.  護(hù)理研究. 2016(10)
[7]臨床本科護(hù)生職業(yè)態(tài)度調(diào)查及對(duì)策[J]. 陳玲,林細(xì)容,陳穎.  當(dāng)代護(hù)士(下旬刊). 2016(01)
[8]本科在校護(hù)生與實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)態(tài)度的比較分析[J]. 王玉莉,繩杰清,祝苗苗.  全科護(hù)理. 2014(07)
[9]臨床帶教老師對(duì)護(hù)理本科生職業(yè)態(tài)度的影響[J]. 裴大軍,陳芳,石宏偉,鄒智杰.  職業(yè)與健康. 2014(02)
[10]護(hù)理本科實(shí)習(xí)女生心理彈性與堅(jiān)韌人格的相關(guān)性研究[J]. 劉彩虹,李莎莎.  護(hù)理學(xué)報(bào). 2012(20)

博士論文
[1]堅(jiān)韌人格與應(yīng)激、心身反應(yīng)的關(guān)系[D]. 盧國華.天津師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3653226