以地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)為案例,根據(jù)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)課程特點(diǎn),提出將歸納和對比的方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,從而使學(xué)生可以熟練系統(tǒng)地掌握三大類巖石的知識要點(diǎn),并促進(jìn)學(xué)習(xí)行為方式的改變. 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 歸納總結(jié)法的任務(wù)
2 歸納總結(jié)法的形式
    2.1 摘要式
    2.2 提綱式
    2.3 表解式
    2.4 圖解式
    2.5 綜合式
3 歸納總結(jié)法案例教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
    3.1 表解三大類巖石產(chǎn)狀、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造教學(xué)案例
    3.2 三大類巖石演化綜合式歸納教學(xué)案例
        3.2.1 單線分段圖
        3.2.2 復(fù)式并列圖
        3.2.3 變式線段圖
4 教學(xué)改革的目標(biāo)和成效


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歸納總結(jié)法在有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中的重要性[J]. 田麗,劉桂艷,邱頔.  教育教學(xué)論壇. 2020(18)
[2]以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)審思[J]. 吳岱峰.  地理教學(xué). 2019(01)
[3]地理科學(xué)專業(yè)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探索[J]. 陳鵬宇.  高師理科學(xué)刊. 2017(03)
[4]歸納總結(jié)法在中醫(yī)婦科教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 劉海燕,王利春,李楊琪.  中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2017(06)
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[6]“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”理論課教學(xué)方法研究[J]. 張慶輝,程莉,朱晉,趙捷,武羨慧.  中國地質(zhì)教育. 2015(01)
[7]分析歸納法和連續(xù)比較法:質(zhì)性研究的路徑探析[J]. 林小英.  北京大學(xué)教育評論. 2015(01)
[8]高校教學(xué)方法改革探討[J]. 姚利民,段文彧.  中國大學(xué)教學(xué). 2013(08)

碩士論文
[1]論歸納法與演繹法的辯證統(tǒng)一[D]. 尹來也.南昌大學(xué) 2010



本文編號：3651730