郭秉文的平衡辦學(xué)理念不是一朝一夕形成的，這離不開(kāi)他個(gè)人的求學(xué)經(jīng)歷與南高師的優(yōu)良傳統(tǒng)，留學(xué)期間美國(guó)大學(xué)的辦學(xué)模式也給郭秉文后來(lái)治理學(xué)校以深深的啟發(fā)，它們構(gòu)成了郭秉文平衡辦學(xué)理念的主要來(lái)源。郭秉文的平衡辦學(xué)理念有著非常豐富的內(nèi)涵，它包括通才與專才的平衡，人文與科學(xué)的平衡，師資與設(shè)備的平衡，國(guó)內(nèi)與國(guó)際的平衡。郭秉文善于從整體上把握每個(gè)辦學(xué)理念，從而構(gòu)建他的大學(xué)教育理論，因此“四個(gè)平衡”并不是各自獨(dú)立的，它們之間有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系�？v觀郭秉文的平衡辦學(xué)理念，其主要特點(diǎn)可概括為培養(yǎng)目標(biāo)的社會(huì)適應(yīng)性；教育內(nèi)容的全面合理性；辦學(xué)條件的軟硬協(xié)調(diào)性；學(xué)術(shù)研究的視野開(kāi)闊性。郭秉文的平衡辦學(xué)理念意義深刻，對(duì)當(dāng)時(shí)南高、東大的發(fā)展作出了卓越的歷史貢獻(xiàn)。東南大學(xué)在短短幾年內(nèi)就一躍成為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)一流、世界知名的高等學(xué)府，這同時(shí)也推動(dòng)了近代中國(guó)大學(xué)的發(fā)展。他的這一理念至今仍閃耀著奪目的光輝，對(duì)當(dāng)今中國(guó)的大學(xué)教育具有重要的借鑒意義。 

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    一、研究緣起及意義
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究?jī)?nèi)容和研究方法
一、郭秉文平衡辦學(xué)理念的形成原因
    (一) 郭秉文的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷與南高師的傳統(tǒng)
    (二) 近代美國(guó)大學(xué)辦學(xué)模式的啟發(fā)
二、郭秉文的平衡辦學(xué)理念及其實(shí)踐
    (一) 通才與專才的平衡
    (二) 人文與科學(xué)的平衡
    (三) 師資與設(shè)備的平衡
    (四) 國(guó)內(nèi)與國(guó)際的平衡
三、郭秉文平衡辦學(xué)理念的特征
    (一) 培養(yǎng)目標(biāo)的社會(huì)適應(yīng)性
    (二) 教育內(nèi)容的全面合理性
    (三) 辦學(xué)條件的軟硬協(xié)調(diào)性
    (四) 學(xué)術(shù)研究的視野開(kāi)闊性
四、郭秉文平衡辦學(xué)理念與實(shí)踐的意義
    (一) 歷史作用
    (二) 對(duì)當(dāng)今大學(xué)教育的借鑒意義
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]1920年代東南大學(xué)的董事會(huì)制度研究[J]. 張雪蓉.  東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(06)
[2]郭秉文與近代美國(guó)大學(xué)模式的導(dǎo)入[J]. 周谷平,朱紹英.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2005(05)
[3]郭秉文的大學(xué)理念及其實(shí)踐探析[J]. 張亞群,鄧岳敏.  集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2005(02)
[4]“郭”立東南大學(xué)[J]. 但昭彬.  湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[5]辦學(xué)理念:大學(xué)發(fā)展的靈魂——對(duì)當(dāng)前大學(xué)辦學(xué)理念的幾點(diǎn)思考[J]. 沈昕,孟舫.  安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(06)
[6]關(guān)于當(dāng)代大學(xué)的辦學(xué)理念[J]. 李同明.  教育發(fā)展研究. 2004(11)
[7]略論郭秉文“四個(gè)平衡”的辦學(xué)方針[J]. 但昭彬.  湖北社會(huì)科學(xué). 2004(09)
[8]現(xiàn)代大學(xué)要有現(xiàn)代辦學(xué)理念[J]. 陳瑤.  現(xiàn)代情報(bào). 2004(07)
[9]哈佛就是哈佛——哈佛大學(xué)辦學(xué)理念探析[J]. 劉寶存.  教育發(fā)展研究. 2004(02)
[10]論現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念[J]. 朱立新.  黑龍江高教研究. 2003(06)



本文編號(hào)：3646034