基于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容分析法的應(yīng)用型大學(xué)特色資源識(shí)別與評(píng)估——以北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院為例
發(fā)布時(shí)間:2022-02-20 04:39
特色資源測(cè)量評(píng)估是衡量我國(guó)高等教育質(zhì)量的有效手段,也有助于提升應(yīng)用型大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力;诒本┞(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院微博評(píng)論數(shù)據(jù),運(yùn)用內(nèi)容分析法高頻詞聚類(lèi)及語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)分析進(jìn)行應(yīng)用型大學(xué)特色資源的識(shí)別,歸納出包含辦學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)運(yùn)行、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)校管理、校園文化、社會(huì)認(rèn)同度、政產(chǎn)學(xué)研水平8個(gè)一級(jí)類(lèi)目識(shí)別維度的特色資源認(rèn)知體系,進(jìn)而運(yùn)用情感認(rèn)知測(cè)量進(jìn)行了各類(lèi)型特色資源要素的對(duì)比評(píng)估。最后,從組織內(nèi)外部?jī)蓚(gè)方面為應(yīng)用型大學(xué)整合和提升自身特色資源及核心優(yōu)勢(shì)提出了建議。
【文章來(lái)源】:北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,34(04)
【文章頁(yè)數(shù)】:9 頁(yè)
【部分圖文】:
北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院微博評(píng)論高頻詞語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]麥肯錫7S模型與高職院校組織管理創(chuàng)新及實(shí)現(xiàn)——基于師生關(guān)系與師生沖突視角[J]. 張洪春. 現(xiàn)代教育管理. 2020(03)
[2]我國(guó)高校行業(yè)學(xué)院:邏輯起點(diǎn)、演進(jìn)路徑與發(fā)展趨勢(shì)[J]. 陳新民,高飛. 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(08)
[3]一流應(yīng)用型本科教育建設(shè)的實(shí)踐探索(筆談)[J]. 孫惠敏,江作軍,盛振文,徐守坤,蔡敬民. 重慶高教研究. 2019(03)
[4]以產(chǎn)教融合培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才[J]. 李學(xué)偉. 北京教育(高教). 2018(05)
[5]學(xué)科評(píng)估的方法、指標(biāo)體系及其政策影響:美英中三國(guó)的比較研究[J]. 蔣林浩,沈文欽,陳洪捷,黃俊平. 高等教育研究. 2014(11)
[6]高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)估再探討[J]. 林浩亮. 教育評(píng)論. 2014(11)
[7]我國(guó)高校辦學(xué)特色的形成機(jī)理:嵌入性視角的分析[J]. 陳鋒正. 教育發(fā)展研究. 2014(19)
[8]高校內(nèi)部教學(xué)評(píng)估:從依附到獨(dú)立[J]. 劉化喜. 高等農(nóng)業(yè)教育. 2013(08)
[9]基于微博用戶(hù)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)信息地理研究——以新浪微博為例[J]. 王波,甄峰,席廣亮,錢(qián)前,吳乘月,張浩. 地理研究. 2013(02)
[10]大學(xué)特色解讀與大學(xué)特色建設(shè)[J]. 楊廣敏,高勤. 現(xiàn)代教育管理. 2011(07)
本文編號(hào):3634331
【文章來(lái)源】:北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,34(04)
【文章頁(yè)數(shù)】:9 頁(yè)
【部分圖文】:
北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院微博評(píng)論高頻詞語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]麥肯錫7S模型與高職院校組織管理創(chuàng)新及實(shí)現(xiàn)——基于師生關(guān)系與師生沖突視角[J]. 張洪春. 現(xiàn)代教育管理. 2020(03)
[2]我國(guó)高校行業(yè)學(xué)院:邏輯起點(diǎn)、演進(jìn)路徑與發(fā)展趨勢(shì)[J]. 陳新民,高飛. 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(08)
[3]一流應(yīng)用型本科教育建設(shè)的實(shí)踐探索(筆談)[J]. 孫惠敏,江作軍,盛振文,徐守坤,蔡敬民. 重慶高教研究. 2019(03)
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[5]學(xué)科評(píng)估的方法、指標(biāo)體系及其政策影響:美英中三國(guó)的比較研究[J]. 蔣林浩,沈文欽,陳洪捷,黃俊平. 高等教育研究. 2014(11)
[6]高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)估再探討[J]. 林浩亮. 教育評(píng)論. 2014(11)
[7]我國(guó)高校辦學(xué)特色的形成機(jī)理:嵌入性視角的分析[J]. 陳鋒正. 教育發(fā)展研究. 2014(19)
[8]高校內(nèi)部教學(xué)評(píng)估:從依附到獨(dú)立[J]. 劉化喜. 高等農(nóng)業(yè)教育. 2013(08)
[9]基于微博用戶(hù)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)信息地理研究——以新浪微博為例[J]. 王波,甄峰,席廣亮,錢(qián)前,吳乘月,張浩. 地理研究. 2013(02)
[10]大學(xué)特色解讀與大學(xué)特色建設(shè)[J]. 楊廣敏,高勤. 現(xiàn)代教育管理. 2011(07)
本文編號(hào):3634331
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