生理學是醫(yī)科大學所有專業(yè)本科生的必修課,也是研究生進行醫(yī)學科學研究必需的基礎課程之一。整體整合醫(yī)學是將醫(yī)學各領域最先進的理論知識和臨床各�？谱钣行У膶嵺`經驗加以有機整合。研究生整體整合醫(yī)學教育就是要多學科聯(lián)合教育研究生,培養(yǎng)出充滿愛心且臨床技能和基礎知識"兩手都硬"的醫(yī)學研究生。文章以囊泡運輸教學內容為例,介紹整合醫(yī)學模式下生理學研究生課程的改革和探索,對新的研究生教育理念提出了自己的體會。 

【文章來源】：基礎醫(yī)學教育. 2020,22(10)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1生理學研究生課程的教學現狀
    1.1不同類型醫(yī)學研究生的教學側重點不同
    1.2不同類型醫(yī)學研究生的學習場所和學習時間不同
2研究生整體整合醫(yī)學教育現狀
    2.1整體整合醫(yī)學理念是現代醫(yī)療教育的必然要求
    2.2基礎醫(yī)學與臨床實踐教學整合不足
    2.3醫(yī)學研究生雙導師制的實施
3整合醫(yī)學模式下生理學研究生課程教學的新實踐
    3.1整合醫(yī)學模式下生理學研究生課程的一次課程安排
    3.2整合醫(yī)學模式下生理學研究生課程的新體會
        3.2.1生理學研究生課程融入課程思政素材
        3.2.2整合醫(yī)學模式下生理學研究生課程的教學效果顯著
        3.2.3新型教學方式在整體整合醫(yī)學教育中的廣泛運用


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3630790