科學(xué)教育本科專業(yè)的設(shè)置是我國(guó)教師教育發(fā)展史上的一件新生事物,它不僅補(bǔ)充和完善了我國(guó)教師教育的專業(yè)構(gòu)成體系,而且將對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)教育改革的發(fā)展提供有力支持。設(shè)置科學(xué)教育專業(yè)不僅可為我國(guó)基礎(chǔ)教育科學(xué)課程改革的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)大批具有專業(yè)素養(yǎng)的新型教師,同時(shí)也能為我國(guó)科學(xué)教育事業(yè)和學(xué)科研究的整合、發(fā)展積聚人才,其意義和價(jià)值是十分巨大的。專業(yè)建設(shè)水平的高低,決定著高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。科學(xué)教育本科專業(yè)在我國(guó)尚屬新興專業(yè),開展其專業(yè)建設(shè)研究以促進(jìn)其發(fā)展是設(shè)置該專業(yè)的高等院校亟待解決的重要問題。本文擬對(duì)科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,并提出相應(yīng)的對(duì)策,以期能夠?qū)Υ龠M(jìn)本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供一定的參考。本研究在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上,以全國(guó)開辦科學(xué)教育本科專業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)中的實(shí)際問題展開問卷調(diào)查。通過問卷的信息統(tǒng)計(jì),總結(jié)和分析了本專業(yè)建設(shè)中存在的問題,主要是:科學(xué)教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格過于多元化;學(xué)校在師資規(guī)劃、實(shí)踐教學(xué)、圖書資料等方面缺乏配套的有效管理和政策機(jī)制;專業(yè)課程體系缺乏綜合性特點(diǎn):專業(yè)教材建設(shè)匱乏;綜合科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不力;學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)少等問題。在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)科學(xué)教育本科專業(yè)... 

【文章來(lái)源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
0 前言
    0.1 問題的提出及研究目的、內(nèi)容
        0.1.1 問題的提出
        0.1.2 研究的目的、內(nèi)容
    0.2 研究方法與技術(shù)路線
        0.2.1 研究方法
        0.2.2 技術(shù)路線
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 概念界定
        1.1.1 專業(yè)
        1.1.2 專業(yè)建設(shè)
        1.1.3 學(xué)科
        1.1.4 學(xué)科建設(shè)
        1.1.5 專業(yè)與學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的區(qū)別與聯(lián)系
    1.2 我國(guó)科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)研究的現(xiàn)狀
2 科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    2.1 研究方法
        2.1.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        2.1.2 問卷的被試
        2.1.3 問卷實(shí)施情況
    2.2 調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析
        2.2.1 關(guān)于院系領(lǐng)導(dǎo)與教師的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
        2.2.2 科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生滿意度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
    2.3 結(jié)論與討論
3 科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)的對(duì)策研究
    3.1 基于教育主管部門的專業(yè)建設(shè)對(duì)策
        3.1.1 教育部要盡快出臺(tái)科學(xué)教育本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范
        3.1.2 教育部應(yīng)組織成立科學(xué)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)
        3.1.3 有關(guān)部門應(yīng)敦促成立科學(xué)教育專業(yè)學(xué)術(shù)組織
        3.1.4 教育主管部門應(yīng)積極推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)課程改革
    3.2 基于高等學(xué)校及相關(guān)院系的專業(yè)建設(shè)對(duì)策
        3.2.1 學(xué)校及相關(guān)院系要加大對(duì)科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)的投入
        3.2.2 學(xué)校及相關(guān)院系應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的教學(xué)管理
        3.2.3 學(xué)校及相關(guān)院系要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育專業(yè)師資隊(duì)伍的規(guī)劃管理
        3.2.4 學(xué)校及相關(guān)院系應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育專業(yè)在社會(huì)上的宣傳力度
        3.2.5 學(xué)校及相關(guān)院系要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育本科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)
    3.3 基于科學(xué)教育本科專業(yè)教師隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)對(duì)策
        3.3.1 科學(xué)教育本科專業(yè)教師要不斷提高教學(xué)科研能力
        3.3.2 科學(xué)教育本科專業(yè)教師要積極開展本專業(yè)改革研究與實(shí)踐探索
        3.3.3 科學(xué)教育本科專業(yè)教師要提高對(duì)本專業(yè)的專業(yè)信念
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1.科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄2.重慶師范大學(xué)新辦專業(yè)滿意度調(diào)查問卷(學(xué)生部分)
附錄3.作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄、科研情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系[J]. 唐紀(jì)良,曾冬梅,武波.  改革與戰(zhàn)略. 2007(11)
[2]化學(xué)(科學(xué)教育)專業(yè)教育理念及教學(xué)計(jì)劃探討[J]. 張殷全,徐敏,魏冰.  大學(xué)化學(xué). 2007(05)
[3]科學(xué)教育專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)的研究[J]. 侯漢娜,鄭平,陳文生.  湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(08)
[4]學(xué)科、專業(yè)、課程相互關(guān)系及其建設(shè)對(duì)策探討[J]. 鄭一筠.  湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(08)
[5]《科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課程與科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生科學(xué)探究教學(xué)能力的培養(yǎng)[J]. 朱競(jìng)雷,鄧明蘭.  重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2007(03)
[6]關(guān)于科學(xué)教育本科專業(yè)課程設(shè)置的思考[J]. 高華,鄧銀城.  文教資料. 2007(14)
[7]探索開放式生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)合格師范生[J]. 王麗娟,劉林德.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2007(03)
[8]初探新課程背景下科學(xué)教育本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案[J]. 徐紅,鄧銀城,劉運(yùn)芳.  當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究). 2007(02)
[9]綜合理科教育專業(yè)建設(shè)初探[J]. 胡喬生,梁寶能.  江西化工. 2006(04)
[10]科學(xué)教育專業(yè)課程體系分析[J]. 徐忠東,姜先榮,楊杰,周衍茂.  安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(06)

碩士論文
[1]科學(xué)教育專業(yè)課程體系的研究[D]. 李延軍.浙江師范大學(xué) 2006
[2]科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的理論與實(shí)踐研究[D]. 李波.四川師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3629502