學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出給新時(shí)代高等教育人才培養(yǎng)、教學(xué)改革指明了方向。由于高師音樂教育是培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育師資的"母機(jī)",因此高師音樂師范生核心素養(yǎng)的培育將日益成為新時(shí)代高師音樂教育人才培養(yǎng)的宗旨和目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)高師音樂師范生核心素養(yǎng)的培育?文章針對高師音樂師范生"核心素養(yǎng)"現(xiàn)狀,提出要制定培養(yǎng)高師音樂師范生核心素養(yǎng)的宏觀設(shè)計(jì)方案,倡導(dǎo)實(shí)施"音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)",促使高師音樂師范生核心素養(yǎng)的有效培育。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(32)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高師師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值和意義
    （一）核心素養(yǎng)的培育是新時(shí)代高校師范生教育發(fā)展的必然要求
    （二）核心素養(yǎng)的培育是新時(shí)代高師音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)的價(jià)值追求
二、高師音樂師范生核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    （一）音樂師范生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識不夠扎實(shí)
    （二）師范生教育教學(xué)技能的培養(yǎng)仍需提高
    （三）師范生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)
    （四）師范生存在師德弱化、職業(yè)理想信念不足現(xiàn)象
三、高師師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑
    （一）頂層設(shè)計(jì)：制定培養(yǎng)高師師范生核心素養(yǎng)的宏觀設(shè)計(jì)及實(shí)施方案
        1. 在招生制度上嚴(yán)格把關(guān)。
        2. 在人才培養(yǎng)方案的制定上嚴(yán)謹(jǐn)有序。
        3. 構(gòu)建以師范生核心素養(yǎng)為核心的課程體系。
    （二）“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”[7]：保障音樂師范生核心素養(yǎng)培育落地
        1.“音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)”的理念構(gòu)成
        2.“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是音樂師范生核心素養(yǎng)有效培育的得力措施
            (1）學(xué)習(xí)目標(biāo)價(jià)值定位
                a.指向“音樂學(xué)科”素養(yǎng)，彰顯單元設(shè)計(jì)價(jià)值導(dǎo)向
                b.立足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)狀態(tài)生成
                c.統(tǒng)挈教學(xué)內(nèi)容，把控單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系
            (2）學(xué)習(xí)內(nèi)容整體架構(gòu)
                a.“真實(shí)”大主題情境下學(xué)習(xí)
                b.大過程探究下開展教學(xué)活動(dòng)
            (3）實(shí)踐教學(xué)反思
                a.重構(gòu)教材內(nèi)容，奠定單元設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
                b.全局思維掌控單元教學(xué)設(shè)計(jì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2016(01)



本文編號：3598414