大學(xué)生的社會(huì)化對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成才有著重要意義。高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)從社會(huì)化的角度來(lái)看,就是要促進(jìn)學(xué)生順利完成大學(xué)階段的社會(huì)化內(nèi)容,協(xié)助學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后,能夠很好地承擔(dān)一定的社會(huì)角色。 作為大學(xué)生中的一個(gè)重要群體,理工科學(xué)生的社會(huì)化表現(xiàn)出一些特殊的問(wèn)題。為了使這一群體能更健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,筆者立足教育社會(huì)學(xué)的角度,理論聯(lián)系實(shí)踐,對(duì)這一群體的社會(huì)化進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。 本論文在已有的研究成果基礎(chǔ)上,總結(jié)了理工科學(xué)生在社會(huì)化過(guò)程中存在的一般性問(wèn)題和特殊性問(wèn)題,并具體分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的主客觀原因。其中,理工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式與個(gè)人在大學(xué)階段的社會(huì)化要求存在客觀上的矛盾。而社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)這一矛盾的重視不足,以及社會(huì)環(huán)境、教育體制中舊有的一些矛盾和問(wèn)題,加大了理工科學(xué)生在社會(huì)化過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的可能性。 筆者最后建議建立一個(gè)社會(huì)化教育系統(tǒng)以保證學(xué)生接受完整的社會(huì)教化過(guò)程。這個(gè)教育系統(tǒng)包括家庭保障機(jī)制、學(xué)校促進(jìn)機(jī)制和社會(huì)導(dǎo)向機(jī)制。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生個(gè)體需要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性,發(fā)現(xiàn)“主我”,豐富“客我”,促進(jìn)自我內(nèi)化過(guò)程,最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展之目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：安徽大學(xué)安徽省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、導(dǎo)論
    (一) 研究的緣起
    (二) 研究成果回顧
    (三) 本文主要概念和理論基礎(chǔ)
    (四) 研究方法
二、理工科大學(xué)生在社會(huì)化過(guò)程中存在的問(wèn)題
    (一) 目前大學(xué)生普遍存在的社會(huì)化問(wèn)題
    (二) 理工科大學(xué)生的社會(huì)化問(wèn)題
三、關(guān)于理工科大學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題的原因探析
    (一) 外部原因
    (二) 間接原因
    (三) 直接原因
    (四) 根本原因
四、對(duì)于促進(jìn)理工科大學(xué)生社會(huì)化的對(duì)策和建議
    一、家庭保障機(jī)制
    二、學(xué)校促進(jìn)機(jī)制
    三、社會(huì)導(dǎo)向機(jī)制
五、結(jié)語(yǔ)
參考書(shū)目
后記
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3510685